Laxmi

Students can Download Maths Chapter 3 Algebra Intext Questions and Answers, Notes Pdf, Samacheer Kalvi 7th Maths Book Solutions Guide Pdf helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus and score more marks in your examinations.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 7th Maths Solutions Term 3 Chapter 3 Algebra Intext Questions

Exercise 3.1
Think (Text book Page No. 50)

Question 1.
Is it the only way to decompose the numbers representing length and breadth? Discuss.
Solution:
No, for example 15 can be decompose into 1 × 15, 3 × 5, 5 × 3, 15 × 1

Try These (Text book Page No. 52)

Question 1.
Observe the following figures and try to find its area, geometrically. Also verify the same by multiplication of monomial.

Solution:
Area of each box = xy
Totally 12 boxes
∴ Total area = 12 × xy = 12xy
Also multiplying the length 4x and breadth 3y
We have area of the rectangle = 4x × 3y = 12xy

(ii) Area of each small box = x²
Total number of boxes = 3
∴ Total area = 3x²
Also length of the rectangle = 3x
breadth of the rectangle = x
Area of the rectangle = length × breadth
= 3x × x
= 3x²

(iii) Area of each small box is ay, by, cy
∴ Total area = ay + by + cy = y (a + b + c)
Area of the rectangle = length × breadth
= (a + b + c) y

(iv) Area of each small square = x²
There are 4 small squares
∴ Total area of the given square = 4x²
Also side of the big square = 2x
∴ Area of the square = (2x)² = 4x²

(v) Area of each small rectangle = xy
There are 9 such rectangles
∴ Total area = 9xy
Area of big rectangle = lenght × breath
= 3x × 3y = 9xy

Question 2.
Let the length and breadth of a tile be x and y respectively. Using such tiles construct as many rectangles as you can and find out the length and breadth of the rectangles so formed such that its area is
(i) 12 xy
(ii) 8xy
(iii) 9xy
Solution:

Try These (Text book Page No. 58)

Question 1.
Consider a square shaped paddy field with side of 48 m. A pathway with uniform breadth is surrounded the square field and the length of the outer side is 52 m. Can you find the area of the pathway by using identities?
Solution:
Let a = 52
b = 4

(a – b)² = a² – 2ab + b² = 52² – 2 (52) (4) + 4²
= 2704 – 416 + 16 = 2304

Think (Text book Page No. 60)

Question 1.
Can we factorize the following expressions using any basic identities? Justify your answer.
(i) x² + 5x + 4
(ii) x² – 5x + 4
Solution:
(i) x² + 5x + 4 = x2 + (1 + 4)x + (1 × 4)
Which is of the form x² + (a + b) x + ab
= (x + a) (x + b)
x² + (1 + 4)x + (1 × 4) = (x + 1) (x + 4)
∴ x² + 5x + 4 = (x + 1) (x + 4)

(ii) x² – 5x + 4 = x² + ((-1) + (- 4))x + (-1) (- 4)
Which is of the form x² + (a + b) x + ab
= (x + a) (x + b)
x² + ((-1) + 4))x + ((-1)(-4)) = (x + (-4)) = (x – 1) (x – 4)
x² – 5x + 4 = (x – 1) (x – 4))

Exercise 3.2
Try These (Text book Page No. 63)

Question 1.
Construct inequations for the following statements:
1. Ramesh’s salary is more than ₹ 25,000 per month.
2. This lift can carry maximum of 5 persons.
3. The exhibition will be there in town for at least 100 days.
Solution:
1. x > 25,000, where x is Ramesh’s Salary per month.
2. y < 5, where y is the maximum number of persons the left can carry.
3. z > 100, where z is the number of days when the exhibition is there.

Think (Text book Page No. 65)

Question 1.
Hameed saw a stranger in the street. He told his parent, “The stranger’s age is between 40 to 45 years, and his height is between 160 to 170 cm”
Convert the above verbal statement into algebraic inequations by using x and y as variables of age and height.
Solution:
Let x be the age and y be the height then
40 < x < 45 and 160 < y < 170

Students can Download Samacheer Kalvi 12th English Story Writing, Notes, Samacheer Kalvi 12th English Book Solutions Guide Pdf helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus and score more marks in your examinations.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th English Story Writing

1. A young student–Keerti–rainy season–enjoying the evening tea–hears some noise–opens the door–a small cat–drenched in rain–looks at Keerti–meows as if pleading–Keerti confused–cat continues meowing–Keerti stays silent–cat runs inside–Keerti searches–cat not found–forgets about the cat–goes to bed–Keerti hears a noise from the garden–sees the cat fighting with a snake–gets frightened–thank God for saving life through the cat–Keerti’s generosity’ paid off.

A young student, Keerti was having her evening tea enjoying the rains. Suddenly she hears some noise and goes out to check. When she opens the door, she finds a small cat meowing as if pleading to be let inside. Keerti didn’t know what to do as she felt pity for the cat. The cat kept on meowing and finding Keerti silent, it ran inside to a safe and warm comer of the house. Keerti couldn’t find where the cat had hidden. She forgot about it and after finishing dinner with her parents went to her bedroom.

While she was rethinking about the! cat’s incident and was asking herself if she had done the right thing by being generous to the cat. Suddenly she heard a noise from the garden. When she opened the windows, she found the cat tearing at a snake’s head with it’s fingernails. Keerti realised the value of being generous and thanked God for having rewarded her for the generosity she showed towards the cat.

2. Raghavan reading newspaper–his wife mentioned her lottery ticket–Raghavan–no interest–asked for ticket number–wife gave him the number–series number found–started imagining–planning to spend–ticket number not found–disappointed–dreams came to an end.

Raghavan, a middle class man basically did not have faith in lottery luck. His wife Shobha a house wife once bought a lottery. On her request Raghavan saw results. He realized the series 1045 had won a prize. Shobha insisted on verifying the last two digits. Brushing aside her concern, he started daydreaming. He started his plan of buying an estate with twenty five lakhs in Ooty or Munnar. He wished to pay ten thousand on immediate expenses like new house, furniture, travel and paying small debts.

The thought of travel w ith his wife repulsed him. He even planned to go abroad. He started hating his wife’s poor relatives. Shobha also got annoyed seeing her husband’s plan of spending her money. When the hostility became unbearable, he disclosed the results with spite, the last tw o digits were 56 and not 36. His i wife Shobha got upset. She pitied her husband. Raghavan went out in helpless fury.

3. Old fisherman–as usual cast his net–caught a gold–fish–fish cried, “take pity and put me back in water”–promised to compensate handsomely–fisherman returned home empty handed–wife angry–asked for a new tub–went to fish–wish granted–next the wife asked for a new home–wish granted–again the wife demanded for a marble palace, v silk dresses and servants–wife not satisfied–w ished to be queen and rule–fisherman went to fish–fish disappeared without granting any wish–fisherman returned home; saw wife washing clothes in old leaking tub in the old wooden hut.

Once there was a poor fisherman who lived with his w ife in a hut. One day as usual he left for fishing and cast his net into the sea. He caught a small gold–fish. He was taken aback when he heard the fish pleading for it’s life. She promised to compensate him handsomely. He returned home empty–handed which made his wife angry. So he narrated the whole story’ to his wife. The wife couldn’t believe what he said. To test the truth, firstly she asked him to ask the fish for a new tub. The fisherman went and asked the fish for a new tub, the fish replied, “go back home, your wish will be granted’’.

When he went back home, he found ’ the new tub. This made his wife greedy. The wife again asked him to and ask the fish for a new’ house, he did so. The fish granted that wish also. Fisherman’s wife didn’t stop with this, she again asked for a marble palace, new dresses and servants. The fish granted them also, This made her w’onder if she could become a queen and rule over the whole earth. When the fisherman w ent and told the fish about this wish, it didn’t speak anything, but disappeared.

The fisherman came back to see that all they wished for were gone and his wife was washing clothes again in the old leaking tub.

4. Doorbell rang–Kumar opened the door–tall and well–dressed man stood before him–could not recognise–tall man spoke–Kumar recognised the voice–could not believe–Aravind returned–Aravind–elder brother–when young–scored poor marks–school teachers called parents–bad student–father furious–bet him–father angry–Aravind sad–runs away–father and mother search for Aravind–not found–police complaint–still not found–parents sad for long–forgot Aravind–Aravind returned–parents happy–arrangement for marriage.

Sunil, a youngster, was watching movie at his home. Doorbell rang and he went to look who it was. When he opened the door, he saw a well–dressed tall man standing in front of him. He could not recognise at first. When the man started talking, he suddenly recognised his voice and understood that his elder brother Aravind was standing in front of him. Aravind had run away when he was in school. He had scored poor marks in the examination and the teachers complained this to his parents. His dad was furious and when he returned home showed his anger on Aravind.

Aravind was so afraid and ran away from home. Parents were so worried and looked for him everywhere. He could be found nowhere. So, they made a police complaint. But they too couldn’t find him out. After so many years, Aravind has returned and he shared all his experiences. Mom and dad were so happy and proud that he has become a successful gentleman and was eager to get him married. All the relatives and neighbours gathered to celebrate the lost son’s homecoming.

5. Develop the hints given into a story of about 200 words.

A boy associates with bad company–father upset–makes a plan–brings apples–puts them in cup–board–places a rotten apple among them–all apples rots in a few days–boy realises–gives up bad company.

There was a good boy. Unfortunately he got associated with bad company. His behaviour changed drastically. He began to disobey his parents, roamed all day long in the company of bad boys and did not study. This upset his father. He tried his best to bring his son on the right path, but of no use.

One day, the father came up with a plan. He brought some fresh apples from the market. He also brought one rotten apple and mixed it with good ones. He said to his son to put all the apples in the cupboard and leave them for a few days. The son did so.

After a few days, the father asked his son to bring the apples. The son was shocked to find all the apples had got rotten. At this the father said to his son how one rotten apple spoiled all the good ones. Bad friends were just like bad apples. They would lead you into trouble. The father’s words had great impact on the son. He gave up bad company and became a good son once again.

6. A missionary–sitting in cottage near the sea–a woman came with a handful of sand dripping–woman says “my sins are countless as the sands of the sea”–woman unable to get over her guilt–missionary replies, “pile the sand and keep near the sea shore”–“tide will slowly wash it away”–God’s forgiveness works like this.

There was a missionary who stayed in a hut close to the sea. One day a woman from the village came carrying a handful of dripping sand which she picked from the beach. She looked very troubled. She asked the missionary, “Do you know what this is?” “It looks like sand”, replied the missionary calmly. “Do you know why I brought it here”, she asked. “No”, replied the missionary. “The sand grains indicate the number of sins that I have committed in my life”, said she. “Is it ever possible for me to receive forgiveness and live happily”, asked she. The missionary replied, “take the sand and place it near the sea shore, wait and watch how the tide comes in slowly wash it away. It can be seen no more. That is how God’s forgiveness works.

The Bible says: Even if your are stained red with sin, I will wash you as clean as snow.

7. Old couple–staying together–son abroad–one day got message from son–excitedly opened and read the letter–man becomes sad–wife asks why have you become sad–gives letter to wife–wife reads and become sad too–neighbour visits–sees the old couple sad–asks what happened–couple gives the letter to the neighbour–the neighbour reads–feels disappointed–son going to sell the house–asking parents to go to old–age home–neighbour sees photo and another letter–new villa–son asking mom and dad to come and live with him.

There lived an old couple and their son and his wife were settled abroad. One day they received a letter from his son. After reading the letter the old man became depressed. His wife observed this and enquired of what was written in the letter that has made him so sad. He gave the letter to his wife and asked her to read it for herself. When she read, she too became sad and both were worried of what would happen to them. The message was that, the son was asking the parents to vacate the house as he had made a deal to sell the house.

After a while their neighbour, Mr. Hari arrives asking them what had happened as their son had called him and seemed worried as they had not picked up his call. They gave him the letter and he too read the letter and was dismayed. Later he checked the envelope and found a photo of a villa with their parents name engraved in the name plate and a small note, asking their parents to move in with them in that big villa. The old couple were so delighted and thanked the neighbor.

8. A 5th standard child–got poor marks–classmates and teachers disregards him–boy shows report card to mom–mom worried–boy careless and taking sufficient efforts–mom schedules a time–table–boy disinterested to follow–mom strictly orders–boy accepts–follows mom’s instruction–becomes topper in class–classmates and teachers astonished–boy also overwhelmed–understands and follows mom’s good advice–now grown up and a neurosurgeon, author and politician–Benjamin Carson.

A child studying in 5th standard performed poorly, scored less and the teachers and classmates disregarded him. He takes his report card and shows it to his mom. Mom was worried and thought for herself that her son is talented enough but wasn’t taking enough efforts. She makes a time table for him to follow, asking him to do his daily homeworks and read extra books to improve knowledge.

The boy hesitates and tries to convince his mom to back up from this plan. Mother gives him strict orders to follow this time table and that there will be no change. Within few weeks he scores well and eventually becomes the topper. Everybody in his class were surprised and he himself was overwhelmed with his progress. He followed his mother’s advice and now that boy has grown into a well known neurosurgeon, author and a politician. He is none other than Benjamin Carson.

9. In the beginning of the world–all animals worked for man–except camel–animals complained to man–man asked him to work double time–animals angry–complained to Djinn–Djinn talked to the camel–camel merely said “Humph”–Djinn created the humph for the camel–camel could never get rid of that humph.

It was the beginning of the world. All animals worked for man except the camel. When the dog and horse asked the camel, he simply said ‘humph’. They took the matter to man. Man carefully listened to the complaint and decided not to waste his energy on the idle camel. Man made the other animals work double the time. The animals were infuriated by man’s unjust action.

They met the Djinn of the desert and complained. He met the camel and asked him why he did not join the other animals in the work. The camel said “Humph”. Djinn warned the camel of his rude behaviour and advised him to mend his ways. Despite the Djinn’s warning, he repeated “Humph”. Angered by the indifference of camel, the Djinn chanted some magic words and suddenly the camel grew a huge hump on its back. Now the camel is working but the hump stayed.

10. In England–an orphan Pip–one afternoon seized by the neck–fearful man–fetters in legs–was a convict–Pip pleaded not to cut his throat–convict asked for food and file–Pip ran to get them–convict freed himself–had food–boarded a ship to Australia–Pip grew up–dreamt of becoming a prosperous gentleman–highly educated–one day a man brought message–the convict died–made Pip the inheritor of his property–Pip realised–man with fetters–file and food years ago.

In England there was an orphan named Pip. One day as he was walking down the street, a man from back seized him by throat. Pip was frightened and pleaded the man not to cut his throat and kill him. Pip turned to see the man who seemed to be a convict with fetters in his legs. The man accepted Pip’s request if he would bring him a file and some food. Pip immediately ran to the market and bought what was demanded by the convict and gave it to him. The convict freed himself and had the food.

He boarded the ship to Australia and Pip never saw him again. Years passed by and Pip grew and he always dreamt of becoming a well educated and rich gentleman. One day as Pip was walking by, a man came and gave him a small piece of paper in which it was written that Pip was to come to Australia and inherit the property a convict had left. The convict was none other than the one whom he had given food and file years ago. Pip was overjoyed and immediately left to Australia.

Students can Download Samacheer Kalvi 12th English Construction of Dialogues, Notes, Samacheer Kalvi 12th English Book Solutions Guide Pdf helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus and score more marks in your examinations.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th English Construction of Dialogues

1. Frame a dialogue with a minimum of ten exchanges for the given situation: Between a man and his wife discussing the arrangements to be made to celebrate their child’s third birthday.

Naina : Maya’s third birthday falls on 15th December.
Poomi : I do know.
Naina : We must celebrate it differently this year.
Poomi : How?
Naina : We must prepare food for 20 persons.
Poomi : No, we will order it from a mess.
Naina : No, we will assist our cook to prepare the food.
Poomi : Are we going to invite 20 persons here?
Naina : No, we will take the food to the nearest orphanage.
Poorni : We can let Maya see us serv ing the food.
Naina : She will also leam to be kind to fellow humans.
Poomi : Yes. It is a good idea.

2. Frame a dialogue with a minimum of ten exchanges for the given situation: Between two cricket players after their team lost a match very narrowly
Arjun : You should have hit the last ball for six,
Han : 1 did try but it got deflected.
Arjun : The first fifteen overs were very rewarding. We had even thought we’d win.
Han : Truc, but after the fall of Shikar’s wicket, things changed.
Arjun : Yes. I saw how wickets started falling in quick succession.
Han : The new bowler from Australia is doing wonders with the ball.
Arjun : Yes, even ¡ found some of the balls very tricky.
Han : He changes the length and combines spin bowling with medium pace bowling.
Han : His bowling only turned the game on Australia’s favour.
Arjun : 0k! We will beat them in the next match.
Han : Yes, we must.

3. Frame a dialogue with a minimum of ten exchanges for the given situation: You have joined a new school. You meet a student. Introduce yourself and make friends with that student, requesting him/her to accompany you to school and back.
Myself : Hai, I am Swetha, a new student in your school.
Student : Oh, I see. In which class?
Myself : XIA section. May I know your sweet name?
Student : I am Radhika. I am a standard-X student. But my sister Anitha is there in
your class. I drop in to see her sometimes. When I don’t have special classes, we go home together.
Myself : When do you leave for school daily?
Student : 8.20 am.
Myself : Will you please allow me to join you?
Student : Certainly, I will.
Myself : Thank you, Radhika. It’s so kind of you.
Student : You are most welcome.

4. Frame a dialogue with a minimum of ten exchanges for the given situation: Between house owner and a tenant about hike of rent.
House owner : Mr. Ramesh, I wish to remind you that from this month you have to give 1000 rupees more rent.
Ram : Why Sir?
House owner : That’s what the rent agreement says.
Ram : Sir, there’s mosquito menace.
House owner : You need to protect yourself from it.
Ram : You need to cover the windows with netlon.
House owner : It will cost about Rs. 2000/
Ram : Can’t you do it as the owner of the house?
House owner : I can do it if you share 50% of the cost.
Ram : O.K. In that case, you postpone the rent hike to next year.
House owner : No, that’s not possible. You better find a new home then.
Ram : What?

5. Frame a dialogue with a minimum of ten exchanges for the given situation: Between a bank manager and a student who wants to open a bank account
Keerthi : Sir. 1 want to open a Savings account in your bank.
Manager : What for?
Keerthi : It is for my loan purpose, Sir.
Manager : Is it an educational Loan?
Keerthi : Yes, Sir.
Manager : GoodS Do you have a Ration Card?
Keerthi : Yes, Sir.
Manager : You should have some money for initial deposit say Rs 500 or Rs 1000/-.
Keerthi : Sure, Sir.
Manager : 0K. Take this application. Fill it in and bring 2 photographs.
Keerthi : Certainly. Thank you very much, Sir.

6. Frame a dialogue with a minimum of ten exchanges for the given situation: Between a book seller and a student.
Bookseller : Which book do you want?
Ravi : I want you to replace this dictionary.
Bookseller : Why?
Ravi : Few pages are tom, Sir.
Bookseller : Why didn’t you check it before leaving?
Ravi : I did check.
Bookseller : Then?
Ravi : At that time, I could not locate the problem.
Bookseller : Flave you brought the bill?
Ravi : Yes, Sir. Flere is it.
Bookseller : OK, take this new dictionary’.

7. Frame a dialogue with a minimum of ten exchanges for the given situation: Sheela enters a Jewel shop. Build a dialogue between her and the salesman.

Salesman : Welcome. What do you want?
Sheethal : I want a bracelet, Sir.
Salesman : Okay. Do you want bracelet with stones?
Sheethal : Yes, with latest design.
Salesman : No problem. Please tell me if you want to use it for everyday use or for social functions.
Sheethal : I want one for social occasions.
Salesman : Then, please try these. They are the best in Tamil Nadu.
Sheethal : I like this one. How much does it cost?
Salesman : It costs Rs. 39,999 /-
Sheethal : Please pack it up for me, Sir.

8. Frame a dialogue with a minimum of ten exchanges for the given situation: A college student is looking for buying Microbiology books. Build a conversation between the bookseller and the college student.

Droov : ExcusemeSir.
Bookseller : Good morning, welcome, Sir.
Droov : 1 want to buy some engineering books.
Bookseller : Which subject’?
Droov : Medical Microbiology books?
Bookseller : Title of the book?
Droov : Jawetz Melnick&Adelbergs Medical Microbiology.
Bookseller : We have the book with 4 different editions. Tell me the edition.
Droov : 4th edition.
Bookseller : Here il is. Pay Rs. 1096/-. Do you need any other books? We do seel second hand books which arc little cheaper.
Droov : Oh yes 1 need I need Statistics books too.
Bookseller : Here they are. It is only Rs. 500/-.

9. Frame a dialogue with a minimum of ten exchanges for the given situation: Build a dialogue between a mother of two babies and a doctor on the ways to prevent Dengue fever
Mother : Good evening, Doctor.
Doctor : Good evening. Anything wrong with your health?
Mother : No, Doctor; I am as fit as a fiddle.
Doctor : Then what brings you here?
Mother : In my neighbourhood. Dengue fever is spreading very fast.
Doctor : So, you want me to suggest some preventive medicines.
Mother : Yes doctor.
Doctor : If you take your kids to the Government Hospital, it will be free.
Mother : After the death of 60 babies in the Government Hospital in UP
Doctor : Come on. In Tamil Nadu, Government Hospitals are doing a great job.
However, if you want to have vaccination in my clinic, bring 1500 rupees tomorrow evening. We will get your kids the vaccination.
Mother : Thank you, Doctor.
Doctor : You are most welcome.

10. Frame a dialogue with a minimum of ten exchanges for the given situation: A dialogue between two girls after NEET results.
Priya : Why are you crying?
Neetha : I lost my chance to join medicine just by two marks.
Priya : Don’t be upset.
Neetha : Do you know how hard I worked?
Priya : I know’, Priya.
Neetha : I dreamt of joining AIIMS in New Delhi.
Priya : For a brilliant student like you, is medicine the only option?
Neetha : Of course not.
Priya : Then why do you worry?
Neetha : I delayed preparation believing that we will get waiver from NEET.
Priya : Don’t worry, we will talk to J.P. Gandhi Sir and explore other options
suitable to your talents and attitude.
Neetha : OK.

Students can Download English Poem 6 Incident of the French Camp Questions and Answers, Summary, Activity, Notes, Samacheer Kalvi 12th English Book Solutions Guide Pdf helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus and score more marks in your examinations.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th English Solutions Supplementary Chapter 6 Remember Caesar (Play)

Warm up

Study the title of the play “Remember Caesar”. Who is Caesar? What is he remembered for? Let us go through the pages of history succinctly to answer the above questions.

• Julius Caesar was a brilliant military general and great Roman monarch.
• He was bom on the 13th of July in 100 BC (BCE).
• He created the Julian calendar which is the basis for todays calendar.
• He was assassinated by a group of Roman senators in 44 BC(BCE).
• The day that Julius Caesar was murdered,
• 15 March, was called the Ides of March in ancient Rome.

1. Complete the summary of the play, choosing the appropriate words from the list given below the passage.

Lord Weston was a(1) _____ judge in England. Being pompous and vain, he told his secretary Roger that he had attained glory by hard work and (2) _____ He expressed his displeasure over Roger’s request for a half-holiday. Suddenly, he discovered a piece of paper with the words (3) _____ in his pocket, and he feared that the message was a warning conveyed by his enemies who had received legal punishments from him. As the message was sent on the 15th of March, (the day Julius Caesar was assassinated), he was (4) _____ that someone affected by his fair judgement was plotting his murder. Sensing the definite attack, Lord Weston ordered his secretary to (5) _____ all the doors and windows. But his wife remained (6) _____ by the threat. So, Lord Weston was angered by her (7) _____ reaction. He ordered Roger to send the cook and the (8) _____ away. Both Weston and Roger took elaborate precautionary measures to thwart the (9) _____ attempt. Finally, Weston was able to recollect that he had written the message “Remember Caesar” himself as a (10) _____ Caesar was actually a gardener who had an appointment to visit Weston’s garden. The play revolves around Weston’s absentmindedness which is the crux of the play.
Answer:

1. well-known
2. zealous service
3. Remember Caesar
4. convinced
5. shut
6. unperturbed
7. callous
8. gardener
9. assassination
10. reminder

2. Based on your understanding of the text, answer the following questions briefly.

Question (а)
How did Lord Weston describe himself?
Answer:
Lord Weston claimed that he had won his honours by hard work and zealous service. He is acknowledged as the most impartial judge in England.

Question (b)
How did Roger react to Lord Weston’s advice?
Answer:
Roger was jolted from his self-indulgent absent mindedness. He made a calculated guess that Mr. Weston must have recounted his rise to success and advised him to emulate his hard work and zealous service. When Mr. Weston was busy advising, Roger had resumed his work of taking notes.

Question (c)
What made Lord Weston think that his life was in danger?
Answer:
Lord Weston dug out a scrap of paper from his coat pocket. He imagined that it should have been placed by some unknown adversary. The words “Remember Caesar” reminded him of the Ides of March when Caesar was assassinated. Unfortunately, it was also the 15th of March. So, Mr. Weston deduced that he was likely to be assassinated on that day by someone who got punished through him in the court.

Question (d)
Why was the speaker keen to know what day it was?
Answer:
The speaker was keen to connect the scrap of paper with the Ides of March.

Question (e)
Mention the immediate steps taken by Lord Weston to protect himself from his assassin.
Answer:
He had all the doors except the kitchen bolted and locked from within. He wanted to diffuse allegedly a parcel deemed to contain a bomb, by keeping it soaked completely in a pail of water. He ordered the gardener to sit under the Ilex tree so that snipers can’t have access point to shoot at him. He sent all the servants away.

Question (f)
Do you think that Lady Weston did not care about the threat to her husband? State reasons.
Answer:
Lady Weston did not care much about the threat to her husband because she does not believe in the seriousness of the threat. She wanted to remove the portrait of his aunt from gun shot point so that Mr. Weston’s property is saved. She says only big people get assassinated. The assassination, if it happens, will make Mr. Weston great. She wants to let the grocer in. She is cool headed throughout the play.

Question (g)
How did Lord Weston ‘defuse’ the ‘infernal machine’?
Answer:
Lord Weston asked Roger to bring the pail of water, he placed the parcel of infernal machine inside. It floated. To drown it, Mr. Weston used some books.

Question (h)
Whose life was of ‘great value’ to England? In what way?
Answer:
According to Roger, Mr. Weston’s life was of great value. He was the most well-known and most impartial judge in England.

Question (i)
Why did the speaker consider his life less important?
Answer:
The speaker considered his life less important as he was just an assistant of Mr. Weston.

Question (j)
Who reminded Lord Weston about Mr. Caesar?
Answer:
Mr. Roger reminded Mr. Weston of the appointment made between him and Mr. Caesar regarding rose trees. He had come to discuss the deal on planting rose trees in his garden.

Question (k)
What was the truth about the crumpled piece of paper?
Answer:
Judge Weston himself had written “Remember Caesar” to remind himself about the appointment on 15th March with that gardener.

Question (l)
Bring out the irony in the message “Remember Caesar”.
Answer:
The message “Remember Caesar” was written by judge Weston. He himself forgot the context in which he had written it. Being an absent-minded fellow, he thought it was a coded message informing him of a w ell-thought out assassination on the Ides of March.

Additional Questions

Question (a)
Why did Mr. Weston rebuke Mr. Roger for asking half-a-day leave?
Answer:
Roger had availed half a day leave only the previous month. Mr. Weston thought that he was trying to have needless leisure time. So, he rebuked him.

Question (b)
How did Roger convince Mr. Weston of the need to avail half a day leave?
Answer:
Mr. Roger said that he wanted to interview the clerk of Awards Committee and find out why he had not sent the document. Thus he convinced his boss of the need for half a day leave.

Question (c)
Why did the judge link the words “Remember Caesar” to Ides of March?
Answer:
Julius Caesar was assassinated on the Ides of March. “Remember Caesar” took him to the scene of assassination.

Question (d)
What according to Weston is the beginning of greatness?
Answer:
According to Weston, attention to detail is the beginning of greatness.

Question (e)
How does Weston justify the cause for the impending assassination?
Answer:
For an instrument of justice (i.e.) judge over men sooner or later revenge awaits. And the juster ‘ a judge has been, the more fearless, so much greater will be the hate that pursues.

Question (f)
Why does Weston want to thank them for the warning?
Answer:
Mr. Weston wants to thank them for the warning given because it helped him in making sure that even if he may die before his time, he won’t die on 15th March. As there was time to bar doors and take preventive actions.

3. Based on your understanding of the play, complete the Graphic Organiser (GO)

Answer:

4. Answer the following questions in a paragraph about 150 words each.

Question (a)
“Remember Caesar” is a light hearted comedy. Discuss the statement in a group and identify various aspects such as title, plot and characterisation that contribute to the humour in the play.
Answer:
Remember Caesar is a light hearted comedy. The name Caesar is the name of a tragic hero Julius Caesar in one of the plays of William Shakespeare. Weston gives an appointment to Mr. Caesar to discuss rose tree planting work in his garden. Just to remind him of the proffered appointment, he scribbles two words “Remember Caesar” and keeps that scrap of paper in his coat pocket. Roger, the assistant of the judge elevates him to the level of a tragic hero. He flatters the judge that his death could be a great loss to England as he was a great impartial judge whose integrity could not be bargained or bribed. Mrs. Weston’s entry lightens up the whole drama and the tragedy transitions into a dark comedy. Lady Weston keeps hinting about earlier attempts when he was eating a game pie.

She becomes seriously playful when she says, “you’ve ahvays w’anted to be a great man and now you’ve got your wish. They don’t assassinate nobodies.” She cool-headedly tells her husband that he can stay indoors and have drinks. Lady Weston asks her husband if someone was planning to murder him. He says, “obviously”. She gives a curt retort, “I wonder someone hasn’t done it long ago. A great many people must hate judges. And you are a strict judge, they say.” When Weston says he has instructed Roger to barricade all doors, her immediate worry is about the grocery awaited. She asks if he was expecting both French and Dutch together in the attempt to assassinate. When Weston asks if a little pepper was more important to her than her husband’s life, she says that he would be the first person to complain if the bread was short and the gravy thin. The cook disobeys the order. She has never been “behind the bars”. She will handle any one who enters by the kitchen. A judge and his assistant want the door locked but a cook is not afraid. Lady Weston doesn’t want to send away the cook. She is practical. She w’ants her to stay back to cook his pet dishes.

Lady Weston brings a handful of candles to keep the room lit if Mr. Weston has to stay underground for a while. A velvet coat is construed as an infernal machine that could blow up the whole place is smothered with books inside a pail of w ater to the great annoyance of Lady Weston. She casually reminds her husband that doctor disapproves of excitement. It was only on this account, Lady Weston bears the nonsense and whimsical behaviour of Mr. Weston. The arrival of Mr. Caesar only sorts out the knot. The judge remembers to meet Mr. Caesar on 15th March.

Question (b)
Compare the character traits of Lord Weston and his wife.
Answer:
Lord Weston is a well established judge. He is respected for being the most impartial judge in England. He is inflated with pride on his success as a judge. He keeps on advising Roger about diligence, courage and attention to details to climb the ladder of success. He reprimands him for seeking half a day leave. When Roger qualifies his request with the purpose of interviewing the clerk Mr. Clays to get the data required for his case. A scrap of paper upsets him. He reads it out “Remember Caesar”. Mr. Weston interprets those two words as “death warrant”. Mrs. Weston doesn’t take those words as any threat to anybody. But the judge senses something evil. He declares some illiterate must have scribbled those words. He deduces that a pirate he

had punished or the offenders in the treason case could be behind the conspiracy to eliminate him. His undue fear of ‘velvet coat parcel’ is really comic. His wife’s efforts to be normal provokes him. She casually indicates that she was wondering why he was not assassinated earlier as he must have won the hatred of many law breakers. She is a charming woman and an excellent housewife. But one is never sure how much intelligence and sweet malice there lies behind her practical simplicity. She teasingly says were she to shoot him, she would choose the ilex tree as it had thick foliage to hide any sniper and still give him enough room to aim at the judge. Mrs. Weston mocks at Weston’s idea of shutting all the doors leaving large space at the roof. When someone knocks it is she who tells Weston that it could be some perfectly innocent person. She is right. It was an innocent Caesar who he had agreed to meet on that day. Mrs. Weston is more practical and level headed than Mr. Weston.

(c) Group Work

The play revolves around a ‘perceived threat’ and how Lord Weston and Lady Weston react to it. Let’s reverse their roles. Imagine a panic-stricken Lady Weston and a frivolous Lord Weston. Read the following piece of dialogue from the play and rewrite it to suit the changed roles.

LADY WESTON: My dear, your life is in grave danger and you are being so cool. WESTON : Don’t worry. Nothing will happen to me.
LADY WESTON: How can you be so sure? I found this small scrap of paper “Remember Caesar” and it doesn’t look like a joke to me.
WESTON : (Ha! Ha! Ha!) My dear lady, this is also another hoax. Why do you make a fuss asking the servants to bar and bolt the doors.
LADY WESTON: Why do you laugh?
WESTON : What else do I do dear lady? I had fixed an appointment with Mr. Caesar to meet me today to discuss about planting rose trees in our garden as you had wished.
LADY WESTON: Oh! How could I have misunderstood the whole thing! So silly of me.

Remember Caesar (Play) About The Author

Gordon Daviot (1896 – 1952) is the pen name of Miss. Elizabeth McKintosh, a Scottish born novelist and playwright. She served educational institutions in England and Scotland as a physical education instructor and soon took to writing novels under another pseudonym Josephine Tey.

Remember Caesar (Play) Summary in English

Introduction
This one act play is a parody of Julius Caesar sans the tragic element in it. Lord Weston, a well-established judge is vain. He almost always boasts of his diligence and zealous service to the society. His assistant Roger is bored as a result of having been forced to listen to his tale of success often exposing his inflated ego. With his inflated ego, Judge Weston mistakes the scribbled words “Remember Caesar” to be a threat to his life.The comedy unfolds as the man called Caesar makes his appearance in the end to discuss rose trees to be planted. “Remember Caesar” is a Parody on William Shakespeare’s “Julius Caesar”.

Sermon on diligence
In the beginning of the play Roger demands half-day leave and that was enough for the judge to start his sermon 1 on the value of hard work and his standing in the society as an impartial judge. Roger conveniently switches off; his attention and pretends to take notes of  the instructions of the judge. The judge I almost catches in his self-indulgent j absent-mindedness. Roger escapes by the skin of his teeth by just rewinding from his memory the of-repeated j story of his success. He hoodwinks the judge as to the purpose of his demand for half-a-day leave by saying that he wanted to personally interview the award committee as to why they had not forwarded the documents. The judge was quite impressed. The judge asked him to walk to Mr. Clay’s office in the afternoon. He reiterated that diligence, courage and attention to details are required to cultivate an orderly mind. Without an orderly mind no man can hope to excel in any learned profession.

An assassination note
At this juncture, he takes out a crumpled paper from his court pocket. While smoothening the rough paper he insisted j that attention to detail was the beginning ! of greatness. He reads two words “Remember Caesar”. His scholarly mind j connects Caesar to Ides of March and ; the most acted out scene of assassination in Shakespeare’s play “Julius Caesar”.As a coincidence that particular day turns out to be 15th March when Caesar was assassinated by senators. Roger senses the premonition of the boss about a possible assassination. Both discuss the cases in which the strict judgement had angered the affected parties. Roger takes the opportunity to flatter his boss saying that he is always strict. But the judge says the law’s of England are strict.

Mrs. Weston’s sense of humour
When Mrs. Weston hears about it, she tries to play the fool to satisfy the inflated ego of her husband. But she remembers to crack wise jokes all along. She hints that assassins try to hit only famous persons. She allows him to ruin the velvet coat by letting him soak it in a pail of water assuming that parcel would be a bomb to blow him up. When Weston brandishes the gun, she marks it as a poor attempt to foil the assassin by shooting oneself. She obeys the commands of her husband and closes all the doors except the kitchen because the maid is unperturbed by any threat. She is confident of handling any assassin. The ilex tree top gives an ideal location to shoot Mr. Weston according to Mrs. Weston. So, Mrs. Weston orders Joel, the gardener to stay under the ilex tree until further orders.

Comic relief
It was only when one of Weston’s friends called Caesar comes to discuss about rose trees, he recalls that the writing on the paper was his own. He had falsely imagined the short ugly man who dashed against him to have kept it inside his pocket. Lady Weston apologises for having made a statement that an illiterate had made a venomous scribbling in the paper. Roger achieves spending the whole day doing nothing by flattering the boss that his safety was his priority and he could think of other things after he comes out safe.

Conclusion
People who think highly of themselves become butt of ridicule when they stretch their imagination too far.

Remember Caesar (Play) Summary in Tamil

முன்னுரை:
இந்த ஓரங்க நாடகம் உலகப் புகழ் பெற்ற நாடக ஆசிரியர் வில்லியம் ஷேக்ஸ்பியர் எழுதிய “ஜுலியஸ் சீசர்” என்ற வரலாற்றுத் துயர நாடகத்தை நையாண்டி செய்து எழுதப்பட்ட நகைச்சுவை நாடகம் ஆகும். திரு. வெஸ்டன் என்பவர் ஓர் பெருமை மிக்க நீதிபதி ஆவார். எப்போதும் தமது அறிவாற்றல், உழைப்பு மற்றும் சமூ கத்துக்கு தான் ஆற்றிவரும் ஆர்வமுள்ள சேவை பற்றி தம்பட்டம் அடித்துக் கொள்வார். அவரது தற்பெருமைக் கதைகளைத் தினமும் கேட்டு அவரது அலுவலக உதவியாளர் ரோஜர் களைப்படைந்து விட்டார். ரோஜா கன்றுகளை நடுவதற்காக சீசர் விவாதிக்க – முடிவெடுப்பதில் அவருடைய தோற்றத்தில் | நகைச்சுவை வெளிப்படுகிறது. ‘Remember Caesar’என்பது, வில்லியம் சேக்ஸ்பியர் எழுதிய ‘Julius Caesar’ என்பதன் நையாண்டி நாடகம்.

ஊக்கம், சுறுசுறுப்பு, உழைப்பு பற்றிய உபதேசம்
நாடகத்தின் துவக்கத்தில் ரோஜர் வெஸ்டன் அவர்களிடம் அரை நாள் சிறுவிடுப்புக் கேட்கிறார். இந்த ஒரு நிகழ்வே தமது வாழ்க்கைப் பயணத்தைப் பற்றியும், கடின உழைப்பின் தேவை மற்றும் பாரபட்சமில்லாமல் தீர்ப்பு வழங்கும் தமது அளப்பறிய திறன் பற்றியும் சொற்பொழிவு நிகழ்த்தப் போதுமானதாக இருந்தது. ரோஜர் தனது அறிவுத்திறனை புறம் தள்ளிவைத்து விட்டு இயந்திரகதியாக நீதிபதி சொல்வதைக் குறிப்பெடுப்பது போல் பாசாங்கு செய்து கொண்டிருக்கிறார். நீதிபதி ரோஜரின் பாசாங்கைக் கண்டுபிடித்து தான் எதைப் பற்றிப் பேசியதாகக் கேட்கிறார். வழக்கமாக அவர் பாடும் பல்லவியாகத் தான் அது இருக்க வேண்டும் எனச் சரியாக யூகித்த ரோஜர், “அய்யா தாங்கள் வெற்றியை எப்படி அடைந்தீர்கள் என விவரித்துக் கொண்டிருந்தீர்கள்” எனச் சொல்கிறார். அரைநாள் விடுப்பு கேட்ட காரணமாக ஓர் பொய்யை ரோஜர் சொல்லி நீதிபதியை சுலபமாக ஏமாற்றுகிறார். வெகுமதிக் குழுவின் ஆவணங்களை நேரில் பேசி வாங்கத்தான் விடுப்புக் கேட்டதாகச் சொல்லுகிறார். இதனால் அகமகிழ்ந்த நீதிபதி வெஸ்டன் மதிய வேளையில் அவர் திரு. க்ளே அவர்களது அலுவலகத்திற்கு ரோஜர் சென்று வருவதில் தனக்கு எந்த மறுப்பும் இல்லை எனத் தெளிவு படுத்துகிறார். ஓர் சமநிலையான மனதை உருவாக்கிக் கொள்ள தளரா ஊக்கமும், வீரமும் சிறு விவரங்களின் மீது அதீதமான கவனமும் செலுத்த வேண்டும் என வெஸ்டன் அறிவுரை பகன்றார். சீர்நிலையில் உள்ள மனமே எந்த ஓர் தொழிலிலும் கைதேர்ந்தவர்களாக வளர உதவும் எனவும் அவர் கூறினார்.

படுகொலை குறிப்பு
அந்த நேரம் வெஸ்டன் தனது மேற்சட்டைப் பையில் கசங்கிய ஒரு காகிதத்துண்டை எடுக்கிறார். அந்த காகிதத்தை சிரத்தையோடு சீர்படுத்திக் கொண்டிருக்கும் போது ரோஜரிடம் சொல்கிறார், “சிறு விபரங்களிலும் முழுக் கவனம் செலுத்துவது ஓர் தலைசிறந்த மனிதராவதற்கு ஆரம்பம் ஆகும் . அந்தக் காகிதத்தில் “சீசரை மறக்காதே” என்ற இரண்டே வார்த்தைகள் கிறுக்கப்பட்டுள்ளன. யாரோ படிப்பறிவில்லாதவனின் கிறுக்கல் அது எனச் சொன்னாலும் அது சீசர் மார்ச் 15 ஆம் நாள் தனது சகாக்கலாலேயே கொலை செய்யப்பட்டதை நினைவூட்டுகிறது. அன்று என்ன தேதி என ரோஜரிடம் அவர் கேட்கிறார்.) மார்ச் பதினைந்து என்று அவர் சொன்னவுடன் தனது முதலாளிக்கும் சீசருக்கு ஏற்பட்ட துயரம் ஏற்படுவதற்கான ஓர் அபாய எச்சரிக்கையாகவே ரோஜரும் அந்தக் கிறுக்கலை நம்புகிறார். சமீபத்திய தீர்ப்புகளையும் அவற்றால் பாதிப்புள்ளாகி கோபத்தில் இருக்கும் நபர்களைப் பற்றி இருவரும் பேசிக் கொள்கிறார்கள்.

திருமதி வெஸ்டன் அவர்களின் நகைச்சுவை உணர்வு
திருமதி வெஸ்டன் இந்தச் செய்தியைக் கேள்விப் பட்டவுடன் கணவனது தற்பெருமை உணர்வைக் காயப்படுத்த வேண்டாமே என எண்ணி நடக்கும் சம்பவங்களை மனதிற்குள் இரசித்த படியே வலம் வருகிறார். அரசியல் படுகொலைகள் பெரும்பாலும் தலைசிறந்த பெருந்தலைவர்களை நோக்கியே திட்டமிட்டு நிகழ்த்தப்படும். எனவே, வெஸ்டன் பெரும் புள்ளியென்று நிரூபிக்க ஓர் வாய்ப்புள்ளதாக அவருக்கு வாழ்த்துத் தெரிவிக்கிறார். விலையுயர்ந்த வெல்வெட் மேற்சட்டை (coat) வந்த பொட்டலத்தை தம்மைக் கொலை செய்ய அனுப்பப்பட்ட குண்டாக இருக்கலாம் |என அஞ்சி அதை வாளித் தண்ணீரில் புதைக்க முயற்சி செய்து புத்தங்களை வைத்து அமுக்கும் போது அதைத் தடுக்க இயலாமல் மனதுக்குள் வைத்துக் கொண்டு திருமதி, வெஸ்டன் புலம்புகிறார். கணவர் கையில் துப்பாக்கியைப் பார்த்தவுடன், திருமதி. வெஸ்டன் “அரசியல் படுகொலையைத் தடுக்க துப்பாக்கியால் உங்களை நீங்களே சுட்டுக் கொள்ளாதீர்கள்” என விஷமமாக அறிவுரை கூறுகிறார். கணவன் கட்டளையை நிறைவேற்ற அனைத்துக் கதவுகளையும் அடைத்து விடுகிறார். ஆனால் சமையல்காரி சமையல் அறைக் கதவை மூட அனுமதி மறுக்கிறார். யார் வந்தாலும் தன்னால் தனியே சமாளிக்க முடியும் என அவர் கூறி விடுகிறார். திருமதி. வெஸ்டன் அவர்கள் தமது தோட்டத்தில் உள்ள இலெக்ஸ் (அடர்த்தியான இலைகளைக் கொண்டது) மர உச்சியில் இருந்து திரு. வெஸ்டன் அவர்களை சுடுவது எளிது எனக் கிண்டலாகக் கூறுகிறார். உடனே வெஸ்டன் அவர்களது உத்தரவுப்படி தோட்டக்காரரை மரத்தடியில் அமருமாறு திருமதி. வெஸ்டன் கூறுகிறார்

நகைச்சுவையான முடிவு
மூடப்பட்ட கதவை யாரோ ஓங்கித் தட்டுவது கேட்கிறது. ரோஜர் ஓர் நாற்காலி மற்றும் அதன் மேல் ஓர் முக்காலியைக் போட்டு ஏறி யார் எனப் பார்க்கிறார். ரோசா மரம் பதியம் போடுவது பற்றி நீதிபதி வெஸ்டன் ஏற்கனவே சந்திக்க ஒப்புக் கொண்ட அவரது தோழர்களுள் ஒருவரான சீசர் வந்திருக்கிறார். இதைக் கேள்விப்பட்ட பின்பே நீதிபதிக்கு தானே கிறுக்கியத் தாளைப் பார்த்து இவ்வளவு பீதியடைந்திருக்கத் தேவையில்லை என உணருகிறார். கணவரின் குற்றவுணர்வைக் குறைக்க அவரே சொன்ன “யாரோ படிப்பறிவில்லாதவன் விஷமத்தனமாக கிறுக்கியுள்ளான்” என்பதைத் தான் சொன்னதாக மன்னிப்புக் கோருகிறார்.

முடிவுரை
ரோஜர் ஒரு வேலையும் செய்யாமல் | முதலாளியின் பாதுகாப்பே தனக்கு முக்கியம் எனக் கூறி தனது முதலாளியைப் புகழ்ந்து ஒரு நாள் முழுவதையும் வீணடிக்கிறார்.

Remember Caesar (Play) Glossary

Textual:

Additional:

Students can Download Samacheer Kalvi 12th English Report Writing, Notes, Samacheer Kalvi 12th English Book Solutions Guide Pdf helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus and score more marks in your examinations.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th English Report Writing

Report writing is an attempt to gather information about an event, incident or accident from the persons concerned, the parties involved, the victims and authorities. The third person point of view ensures objectivity in report.

Guidelines

Heading is essential. The report may be in one or two paragraphs.

1. Be objective.
2. Organise the details properly.
3. Present the material systematically and logically.

How should a report be written?
Answer:
A report should:

• be in the form of a narrative
• be in the past tense
• include all relevant details
• focus on one particular event only
• mention the date and time of occurrence
• mention the venue
• mention the facts
• mention the cause, result, etc.

Report For A School Magazine

Format:
(a) Heading
(b) Writer’s name and class.

Language: Should be semi-formal. Try to be simple but attractive and appealing. Avoid displaying your linguistic ability.

Content :

• factual information about school activity/event
• date, time, venue of the activity/event
• sequence of event/programme
• information about participants/chief guests/judges
• kind of organisation, people responsible for programme/ arrangements
• results, if describing a contest

Report For A Newspaper

Usual subjects : Political news, sports news, crimes, accidents, natural disasters, etc.
Format : (a) Headline
(b) ‘Byline’, i.e., by a correspondent-reporter or an agency as its source and
(c) Date-line-date and place of occurrence

Language and Style :

• quite formal
• passive voice is preferred
• journalistic jargon (vocabulary/expressions), e.g., according to ‘ ministry/party spokesman or according to government sources
• use of words like ‘alleged’ or ‘suspected’ before ‘murderer’, ‘smuggler’, ‘thief’, etc.

Content: It is most important. The main information is given in the first two or three sentences. Other essential information like date, place, occasion, etc., follow. Presentation should be symmetrical.

Solved Questions
(a) You are Pandian/Ezhilazhasi, the Secretary of the Literary association. Write a report about the Oratorical and Poetry recitation competition held for the Primary and Elementary school children respectively.

The Oratorical and Poetry recitation competition was held on the 20th and 21st of February for students of Primary and Elementary classes respectively. Students from Std IV and V were given the topic, The book I read during winter vacation. Five students from the four sections of both the classes were short listed by the respective teachers handling English for the Oratorical competitions held in the auditorium. The selected finalists spoke in front of the Primary school. Jasmine.

A of VB was judged the best, followed by Catherine.V of Std IV B in the second place and Rajeswari.V of Std V A was given the third place. The Judges were from the High School. Students of Std VI-VIII took part in a poetry recitation competition according to their respective houses. With strenuous practice, giving importance to pronunciation, intonation and stress, Nehru House bagged the first prize bringing alive the story of Macavity the Mystery Cat.

The second place was given to Tagore House where Lochinvar was brought before our eyes. Judges from the Junior school appreciated the effort put in by every team and congratulated all the participants and winners. The Principal gave away the prizes to the Winners.

Pandian, Secretary of the Literary Association

(b) Write a Report for your school magazine describing a Cultural Fest held in your school in which various schools of your city took part.

25th Nov. Chennai

On 22/ 09/2018, a colorful and memorable Cultural Fest was organized in our school. This event was whole day long and was held in the school auditorium. In this mega event, many schools from Chennai city took part.

The grand show commenced by the arrival of various teams from schools. The Chief Guest was the District Collector. The welcome speech given by the Principal was followed by lighting of the lamp. It was accompanied by a melodious Saraswati Vandana, hailing the goddess of knowledge and wisdom. Then there was bouquet presentation to the invited guests and the grand event began. There were programmes mesmerizing presented by the teams from various schools.

There was singing, dancing, poetry recitation, skits, mimicry, mono act shows, classical and modem combination of several foot-tapping numbers. Everyone sat glued to the show. The Chief Guest was impressed and praised the entire event. He inspired us all asking us to perform better. It was followed by the announcement of the winning team, the Chettinad School of our city. The team from our school bagged the second position and everyone complimented one another. It was followed by a formal vote of thanks and the event concluded.

We really enjoyed a lot and dispersed with a sincere hope that such mega events should be organized every year giving the students a chance to display their talents.

Vardhini, Cultural Secretary

(c) You are Varma / Varshini, the Headboy / Headgirl of GHSS, Madurai. Recently your school hosted the Regional Level Science Exibition. Write a report of this event in about 100 words.

18th Sept. Trichy

The Guntur Girls Higher Secondary School, Madurai hosted a Regional Level Science Exhibition on 14th and 15 th of September, 2018. About 750 students from 34 different schools in and around the district participated in the same. It was inaugurated by the District Collector Mrs. Rajalingam, IAS. Her presidential address on the theme, Digital and Technological Solutions was inspiring and motivating the budding scientists. Many initiatives to provide interactive, participatory, hands-on, innovative and creative learning experiences to students were also given due importance. The activity aimed at providing a common platform to schools, teachers and students to give shape to their innovative ideas and learn from each other’s experiences. The exhibition also provided a medium for popularizing Science and increasing awareness among stakeholders about the close relationship between Science, Technology and Society.

Varshini. Headgirl
Guntur GHSS, Madurai

(d) Write a report for your school magazine.
Answer:

The Annual Sports Day
[by Shekhar]

12th January, 20XX, was a big occasion for our school. The Annual Sports of our school were held on that day at our school playground. A colourful shamiana was erected for guests and teachers. The stands were also tastefully decorated. The athletes gathered in front of the stage at 8.30 a.m. There was a march – past. The Principal took the oath and declared the sports- meet open. At 9.30 the track events began with 200 metre race for boys and 100 metre race for girls. Field events like long jump, high jump, javelin throw and discus throw were held in between the races. The programme was beautifully planned. In the afternoon the cycle race, sack race and three legged-race provided amusement. The musical chair race for guests provided’ a lot of fun. Sukumar of XIIA was declared the best athlete.

(e) The floods in the State of Tamil Nadu, adversely affected the area causing destruction to life, property, cattle and crops. As a news correspondent, you visited this state. Write the details of this disaster in 150-200 words. Also give a suitable title to your write up.
Answer:

Devastation By Floods
[XYZ, News Correspondent, The Express]

A visit to the flood-hit districts of the State of Tamil Nadu fills one with depressing thoughts. How can nature be so cruel? The cyclonic storm has proved a disaster for the state. Coastal areas have been hit hard. The villages and hamlets have been adversely affected. Thousands of acres of land having crops are still submerged in water. Millions of cattle have been washed away or perished in the flood waters.

Thousands of the villagers have been rendered homeless. Hundreds of children and the aged have been swept off. Thus there has been an all round destruction of life, property, cattle and crops. Government agencies and voluntary groups have rushed to the help of the flood-affected victims. The situation is grim and calls for more concerted efforts.

Students can Download Maths Chapter 4 Geometry Ex 4.1 Questions and Answers, Notes Pdf, Samacheer Kalvi 7th Maths Book Solutions Guide Pdf helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus and score more marks in your examinations.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 7th Maths Solutions Term 3 Chapter 4 Geometry Ex 4.1

Question 1.

Solution:

Question 2.
How is the pre-image translated to the image?

Solution:
(i) 3 →, 4↑
(ii) 3 ←, 3↑
(iii) 4 ←, 4↓
(iv) 2 ←, 2↓

Question 3.
Find the image of the given triangle with given translation.

Solution:

Question 4.
Reflect the shape with given line of reflection

Solution:

Question 5.
Reflect the shape in each of the following pictures with given line of reflection.

Solution:

Question 6.
Rotate the preimages in each case as directed about the red point.


Solution:

Identify the transformation:

Question 7.

Solution:
Reflection

Question 8.

Solution:
Rotation

Question 9.

Solution:
Translation

Question 10.
A pool of fish translates from point F to point D.
a. Describe the translation of the pool of fish.
b. Can the fishing boat make the same translation? Explain.
c. Describe a translation the fishing boat could make to get to point D.

Solution:
(a) Translation of pool of fish is 7 →, 2↓
(b) No, the fishing boat will be landed on the island if translated.
(c) To get point D, the translation will be 5 →, 3↓

Question 11.
Name the transformation that will map footprint A onto the indicated footprint.

(i) Footprint B
(ii) Footprint
(iii) Footprint D
(iv) Footprint E
Solution:
(i) It is translation
(ii) Reflection about horizontal line.
(iii) Reflection about vertical line.
(iv) Rotation about the heel.

Question 12.
In given diagram, the blue figure is an image of the pink figure.

(i) Choose an angle or a vertex from the preimage and name its image.
(ii) List all pairs of corresponding sides.
Solution:
(i) Image of ∠L is ∠L’, Image of ∠M is ∠M’,
Image of ∠N is ∠N’, Image of ∠O is ∠O’
Image of vertex L is L’, Image of vertex M is ∠M’
Image of vertex N is ∠N’, Image of vertex O is O’

(ii) Corresponding sides are LM and L’M’, MN and M’N’, NO and N’O’ and OL and O’L’

Question 13.
In the diagram at the right, the green figure is a translation image of the pink figure. Write a coordinate rule that describes the translation.

Solution:
The rule bind here in 3→, 1↓

Objective Type Questions

Question 1.
A _______ is a turn about a point.
(i) Translation
(ii) Rotation
(iii) Reflection
(iv) Glide Reflection
Answer:
(ii) Rotation

Question 2.
A _______ is a flip over a line.
(i) Translation
(ii) Rotation
(iii) Reflection
(iv) Glide Reflection
Answer:
(iii) Reflection

Question 3.
A _______ is a slide; move without turning or flipping the shape.
(i) Translation
(ii) Rotation
(iii) Reflection
(iv) Glide Reflection
Answer:
(i) Translation

Question 4.
The transformation used in the picture is

(i) Translation
(ii) Rotation
(iii) Reflection
(iv) Glide Reflection
Answer:
(ii) Rotation

Question 5.
The transformation used in the picture is

(i) Translation
(ii) Rotation
(iii) Reflection
(iv) Glide Reflection
Answer:
(i) Translation

Question 6.
You must rotate the puzzle piece 270° clockwise about point P to fit it into a puzzle. Which piece fits in the puzzle as shown?

Solution:

Students can Download English Lesson 6 Incident of the French Camp Questions and Answers, Summary, Activity, Notes, Samacheer Kalvi 12th English Book Solutions Guide Pdf helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus and score more marks in your examinations.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th English Solutions Poem Chapter 6 Incident of the French Camp

Warm Up
Have you played chess or watched the game carefully?

Now identify the chess pieces and complete the table below. Discuss the role of each piece in the game.

King: The King can move one space in any direction. He can never move into check. He can never be adjacent to opponent king. It is the most important piece on the chess board. If he is checkmated, the game is over. The King can also castie and take the protection of Elephant.

Queen: The queen is often the most powerful piece in chess. She can move any number of spaces in any direction as long as she is not obstructed by any other power. If that obstacle is opponent, she can remove it.

Bishop: There are two bishops for each player situated next to the Queen and the king respectively. They can move along the diagonals of the chess board. It is bound to the colour square it is originally placed. If it is set in black square, throughout the game it can move diagonally in black square. If the opponent comes into contact in the black square, it can remove it.

The Knight: Between Bishop and the Rook, there are two knights. They can leap over other pieces in L shape. On encountering opponent, it can be eliminated in its ‘L’ path.

The Rook: There are two rooks for each player. They are located in each comer of the board next to the Knight. They move up and down the rank and file of the chess board and can move any number of spaces as long as their path is not obstmcted by their own army. If opponent’s pieces cross their way, they can remove them.

The Pawn: Each player has eight pawns. They provide the first line of defence to the King. Pawn has several unique attributes. It can move one or two paces forward. After the Initial move they can move only one step ahead. To capture enemy, Pawn moves only diagonally. Once the pawn reaches the end of enemy’s territory, even the queen lost in the battle can be reclaimed.

Samacheer Kalvi 12th English Incident of the French Camp Textual Questions

1. Fill in the blanks choosing the words from the box given and complete the summary of the poem.

The poet Robert Browning narrates an incident at the French Camp in the war of 1809 between France and Austria, in a (a) ______ version. He describes the brave action of a (b) ______ soldier, whose heroic devotion to duty and his (c) ______ in it is inspiring and worthy of(d) ______ During the attack of the French army on Ratisbon, Napoleon was anxious about the (e) ______ .Austrians were defending Ratisbon with great (f) ______ and courage. Napoleon was watching the war standing on a (g) ______ near the battlefield. All of a sudden a rider appeared from the closed smoke and dust. Riding at great speed, jumping and leaping, he approached the mound where Napoleon stood. As he came closer, the narrator noticed that the rider, a young boy, was severely wounded. But the rider showed no sign of pain and smiling in joy, jumped off the horse and gave the happy news of (h) ______ to the emperor. He exclaimed with pride that French had (i) ______ Ratisbon and he himself had hoisted the flag of France. When Napoleon heard the news, his plans (j) ______ up like fire. His eyes (k) ______ when he saw that the soldier was severely wounded. Like a caring mother eagle, the emperor asked if he was wounded. The (l) ______ soldier replied proudly that he was killed and died
Answer:

1. dramatic
2. wounded
3. pride
4. admiration
5. result
6. determination
7. mound
8. victory
9. conquered
10. soared
11. softened
12. valiant

2. Based on your understanding of the poem, answer the following questions in one or two sentences each.

You know, we French stormed Ratisbon:
A mile or so away,
On a little mound, Napoleon
Stood on our storming-day;
With neck out-thrust, you fancy how,
Legs wide, arms locked behind,
As if to balance the prone brow
Oppressive with its mind.

Just as perhaps he mused, ‘My plans
That soar, to earth may fall,
Let once my army-leader Lannes
Waver at yonder wall’, –
Out ’twixt the battery-smokes there flew
A rider, bound on bound
Full-galloping: nor bridle drew
Until he reached the mound.

Then off there flung in smiling joy,
And held himself erect
By just his horse’s mane, a boy:
You hardly could suspect –
(So tight he kept his lips compressed,
Scarce any blood came through)
You looked twice ere you saw his breast
Was all but shot in two.

You know, we French stormed Ratisbon:
A mile or so away,
On a little mound, Napoleon
Stood on our storming-day;
With neck out-thrust, you fancy how,
Legs wide, arms locked behind,
As if to balance the prone brow
Oppressive with its mind.

Just as perhaps he mused, ‘My plans
That soar, to earth may fall,
Let once my army-leader Lannes
Waver at yonder wall’, –
Out ’twixt the battery-smokes there flew
A rider, bound on bound
Full-galloping: nor bridle drew
Until he reached the mound.

Then off there flung in smiling joy,
And held himself erect
By just his horse’s mane, a boy:
You hardly could suspect –
(So tight he kept his lips compressed,
Scarce any blood came through)
You looked twice ere you saw his breast
Was all but shot in two.

Question (a)
Who do you think is the narrator of the poem?
Answer:
A French soldier is the narrator of the poem.

Question (b)
Where was the narrator when the incident happened?
Answer:
Narrator was standing by Napoleon Bonaparte when the incident happened.

Question (c)
Who took the city of Ratisbon by storm?
Answer:
French soldiers led by Marshall Lannes took the city of Ratisbon by storm.

Question (d)
Where was Napoleon standing on the day of attack on the city of Ratisbon?
Answer:
Napoleon was standing on a mound near the battlefield (i.e.) Ratisbon city.

Question (e)
Describe the posture of Napoleon.
Answer:
Napoleon’s neck was out thrust. He kept his legs wide and arms locked behind, as if to balance his body against his brow heavy with oppressive thoughts about the battle.

Question (J)
Who came galloping on a horse to Napoleon?
Answer:
A boy-soldier came galloping on a horse to Napoleon.

Question (g)
What does the phrase ‘full galloping’ suggest?
Answer:
Full galloping suggests full speed.

Question (h)
Why was the rider in a hurry?
Answer:
The rider was carrying first hand information about the victory at Ratisbon. So, he was in a hurry.

Question (i)
What did the rider do when he reached Napoleon?
Answer:
He jumped off his horse when he reached Napoleon.

Question (j)
Why did the rider keep his lips compressed ?
Answer:
The rider was mortally wounded. He kept his lips tight to prevent blood from flowing out.

Question (k)
Where did the rider plant the French flag after Ratisbon was captured?
Answer:
The rider had planted the French flag at the Market place in Ratisbon.

Question (l)
What was Napoleon’s reaction on hearing the news of victory?
Answer:
Napoleon’s emotions started soaring up again on hearing the news of victory.

Question (m)
When did the narrator find that the boy was badly wounded?
Answer:
Soon after the boy disclosed the conquest of Ratisbon and his glorious role in perching the French flag, Napoleon found that the boy was wounded.

Question (n)
Why did Napoleon’s eyes become soft as a mother eagle’s eyes?
Answer:
Napoleon’s eyes softened like a mother eagle who has mixed feelings about the bravery of the eaglet and grief on the mortal injuries sustained by it during the fight with a tougher foe. He became sad because the boy-soldier was mortally wounded.

Question (o)
How did the young soldier face his end?
Answer:
The young soldier died with a smile frozen on his lips.

3. Literary Devices

Mark the rhyme scheme of the poem. The rhyme scheme for the first stanza is as follows. “With neck out-thrust, you fancy how, a
Legs wide, arms locked behind, – b
As if to balance the prone brow – a
Oppressive with its mind. – b
Just as perhaps he mused, ‘My plans – c
That soar, to earth may fall, – d
Let once my army-leader Lannes – c
Waver at yonder wall ’, – d
Out ’twixt the battery-smokes there flew – a
A rider, bound on bound – b
Full-galloping: nor bridle drew – a
Until he reached the mound. – b
Then off there flung in smiling joy, – c
And held himself erect – d
By just his horse’s mane, a boy: – c
You hardly could suspect – d
(So tight he kept his lips compressed, – a
Scarce any blood came through) – b
You looked twice ere you saw his breast – a
Was all but shot in two. b
‘Well’, cried he, ‘Emperor, by God’s grace – c
We’ve got you Ratisbon! – d
The Marshal’s in the market-place c
And you ’ll be there anon, – d
To see your flag-bird flap his vans – a
Where I, to heart’s desire, – b
Perched him! ’ The Chief’s eye flashed; his plans – a
Soared up again like fire. – b
The Chief’s eye flashed; but presently – c
Softened itself, as sheathes – d
A film the mother-eagle’s eye – c
When her bruised eaglet breathes: – d
‘You ’re wounded! ’ ‘Nay ’, his soldier’s pride – a
Touched to the quick, he said: – b
‘I’m killed, Sire! ’And, his Chief beside – a
Smiling, the boy fell dead. – b

Appreciate The Poem

4. Read the lines given below and answer the questions that follow.

(a) “Legs wide, arms locked behind,
As if to balance the prone brow Oppressive with its mind.”

Question (i)
Whose action is described here?
Answer:
Napoleon Bonaparte’s action is described here.

Question (ii)
What is meant by prone brow?
“Prone brow” means brow accustomed or inclined down to contemplate on serious matters.

Question (iii)
What is his state of mind?
Answer:
His mind is oppressed with anxious thoughts regarding the outcome of the war at Ratisbon.

(b) “You ’re wounded! ’ ‘Nay ’, his soldier’s pride
Touched to the quick, he said: ”

Question (i)
Why did the boy contradict Napoleon’s words?
Answer:
The boy contradicted Napoleon’s words because the word “wounded” hurt his sense of pride and patriotism and his voluntary sacrifice of life for his country.

Question (ii)
Why was his pride touched?
Answer:
The boy was naturally proud to have perched the French flag and got shot by the enemy. He had hurried holding on to his life to disclose the news of conquest of Ratisbon to the French king. When he said, “you’re wounded”, he interpreted it as an insult to his bravery and patriotism. So, his pride was touched.

(c) “A film the mother-eagle’s eye
When her bruised eaglet breathes”

Question (i)
Who is compared to the mother eagle in the above lines?
Answer:
Napoleon Bonaparte is compared to mother eagle.

Question (ii)
Explain the comparison.
Answer:
A mother eagle will be proud when the eaglet takes on a stronger predator. When the eaglet is hurt, the mother eagle will be naturally sad as no mother will want the young one to perish in a combat. The king, like a mother, is sad about the impending death of a valiant boy-soldier.

Additional Questions

(а) “Just as perhaps he mused, ‘My plans
That soar, to earth may fall,”

Question (i)
Who does ‘he’ refer to?
Answer:
‘He’ refers to Napoleon Bonaparte.

Question (ii)
What may hamper the soaring plans of Napoleon?
Answer:
The negative outcome of battle at Ratisbon may hamper his soaring plans.

Question (iii)
What is the figure of speech employed in these lines?
Answer:
‘plans that soar’ – Metaphor.

(b) “Full-galloping: nor bridle drew
Until he reached the mound. ”

Question (i)
Why was the rider in a hurry?
Answer:
The rider was carrying an urgent message to Napoleon Bonaparte.

Question (ii)
Where did the soldier stop? Why?
The soldier stopped at the mound. Napoleon Bonaparte was expecting news about the outcome of the battle at Ratisbon.

(c) “The Chief’s eye flashed; his plans
Soared up again like fire.”

Question (i)
Who is described as the chief?
Answer:
Napoleon Bonaparte is described as the chief.

Question (ii)
Identify the figure of speech employed.
Answer:
Simile

(d) Explain the following lines with reference to the context.

Question (i)
“Then off there flung in smiling joy,
And held himself erect”
Answer:
Reference: These words are from the poem ‘Incident of the French Camp” written by Robert Browning.
Context and Explanation: The narrator says these words while describing the arrival of a boy soldier at the mound where Napoleon was anxiously awaiting news about the battle at Ratisbon. Amidst the smoke of cannon fire, a horse sped fast carrying a boy-soldier. He jumped off the horse with a beaming face. It seemed that he had a brought a good news.

Question (ii)
‘I’m killed, Sire! ’And, his Chief beside,
Smiling, the boy fell dead.”
Answer:
Reference: These lines are from the poem ‘Incident of the French Camp” written by Robert Browning.
Context and Explanation: The poet says these words while explaining the hurt reaction of the boy-soldier. The boy-soldier who brought the news of conquest of Ratisbon was all but ‘ split into two. When emperor Napoleon expressed his grief on his wounded status, the boy soldier said, “Nay I’m killed sire.”

Question (iii)
“To see your flag-birdflap his vans Where I, to heart’s desire,
Perched him!
Answer:
Reference: These lines are from the poem ‘Incident of the French Camp” written by Robert Browning.
Context and Explanation: The narrator says these through the boy-soldier while explaining his role in the final stages of storming of Ratisbon. He said proudly that he himself hoisted French Flag to his heart’s content at the Market place in Ratisbon.

Additional Question

Question (i)
“As if to balance the prone brow
Oppressive with its mind.”
Answer:
Reference: These words are from the poem ‘Incident of the French Camp” written by Robert Browning.
Context and Explanation: The narrator says these words about the ambitious emperor of France who was anxiously waiting for the news about the outcome of battle at Ratisbon. His inclined brow appeared as if it was trying to balance the heart laden with worry.

Question (ii)
“Let once my army-leader Lannes
Waver at yonder wall’
Answer:
Reference: These lines are from the poem ‘Incident of the French Camp” written by Robert Browning.
Context and Explanation: The poet says these words while Napoleon awaited anxiously the news about the outcome of storming of Ratisbon. As his ambition rested on the outcome, he was restless. He wanted Marshall Lannes to send signal from Ratisbon to allay his fears.

Question (iii)
“Afilm the mother-eagle’s eye When her bruised eaglet breathes:
Answer:
Reference: These lines are from the poem ‘Incident of the French Camp” written by Robert Browning.
Context and Explanation: The narrator witnesses the reaction of Napoleon to the fact that the boy-soldier who had brought news of success was mortally wounded. Like a mother eagle who is proud and sad about the eaglet who has fought a fierce predator and dying, is moved to tears.

Question (iv)
“‘You’re wounded! ’ ‘Nay’, his soldier’spride Touched to the quick,”
Answer:
Reference: These lines are from the poem ‘Incident of the French Camp” written by Robert Browning.
Context and Explanation: The poet says these words describing the interaction between the ‘ mortally wounded soldier and Napoleon Bonaparte. The boy-soldier’s chest was split into two. He had tightly closed his lips to stem the blood about to flow. The emperor said that he was wounded. As his pride was hurt, he disagreed with him.

Question (v)
“Afilm the mother-eagle’s eye When her bruised eaglet breathes:
Answer:
Reference: These lines are from the poem ‘Incident of the French Camp” written by Robert ‘ Browning.
Context and Explanation: The narrator said these words as to what befell the valiant boy- soldier who brought the news to ease the heart of Napoleon. He didn’t accept the sympathy of Napoleon. Being valiant he was at the verge of embracing death.

5. Answer the following questions in about 100-150 words each.

Question (a)
The young soldier matched his emperor in courage and patriotism. Elucidate your answer.
Answer:
Emperor Napoleon was an astute planner planning the moves of the battle observing each step the French army made. Emperor Napoleon being a bold and wise warrior always had two plans, one to advance forward if the battle brings victory and the next as to what to be done in case the battle is lost. He was not resting at a tent during the battle. He was very close to the place of battle planning the strategic steps.

Similarly, the boy-soldier was also equally brave. Unlike the emperor, the boy soldier flung himself in the midst of battle and risked his life. He did not bother about his death. He doggedly carried out the mission of hoisting French national flag. Instead of being carried away for first aid, he hurried on horse back to communicate the news of conquest of Ratisbon despite his chest being split into two. So, it is obvious the boy- soldier’s patriotism and gallantry are equal to that of Napoleon.

Question (b)
What is the role of the young soldier in the victory of the French at Ratisbon?
Answer:
The young soldier was one of the soldiers in the infantry division leading the battle. On storming Ratisbon, unmindful of the cannon fire, he climbed the flag post with French flag and hoisted it. He received the bullets in turn for his service to the emperor and French army. He did not succumb to the bullets immediately, he galloped on horse back to convey the news to emperor Napoleon Bonaparte himself. He held on to life till he reached Napoleon and conveyed the happy news. He waited with abated breath to know the reaction of his great leader. When he expressed his sadness, his pride was hurt. He denied the emperor’s sympathy and said emphatically that he was killed. He fell down beside emperor Napoleon with a smiling face and died.

Question (c)
Napoleon was a great source of inspiration to his army. Justify.
Answer:
Napoleon was a powerful orator and was able to muster the support of young soldiers who could gladly throw away their lives for the glory of France and for fulfilling the ambitious plans of territorial expansion of Napoleon Bonaparte. He inspired unprecedented courage among the soldiers. They never worried about the strength of the enemy army or their pile of armaments. They faced the battles with the single minded determination to ‘do or die’ or do and die. They kissed death for the glorification of France and for making Napoleon proud of their heroism, sacrifices and patriotism.

Listening Activity

Some words have been left out in the poem below. First, read the poem. Then, fill in the missing words on listening to the reading or the recording of it in full. You may listen again, if required.

The Drum
I hate that drum’s discordant sound, Parading round, and round, and round: To thoughtless youth it pleasure yields, And lures from cities and from fields, sell their liberty for charms Of tawdry lace, and glittering arms; And when Ambition’s voice commands, To march, and fight, and fall, in foreign lands. I hate that drum’s discordant sound, Parading round, and round, and round; To me it talks of ravag’d plains, And burning towns, and ruin’d swains, And all that Misery’s hand bestows, To fill the catalogue of human woes.

I hate that drum’s (1) ______ sound,
Parading round, and round, and round:
To thoughtless (2) ______ it pleasure yields,
And lures from cities and from fields, sell their (3) ______ for charms
Of tawdry lace, and glittering arms;
And when (4) ______ voice commands,
To march, and fight, and fall, in (5) ______
I hate that drum’s discordant sound, Parading round, and round, and round; To me it talks of
(6) ______ plains, And burning towns, and ruin’d swains, And all that Misery’s hand bestows, To
fill the (7) ______ of human woes.
Answer:

1. discordant
2. youth
3. liberty
4. ambition’s
5. foreign lands
6. ravag’d
7. catalogue

Incident of the French Camp About The Poet

Robert Browning (7 May 1812-12 December 1889) was one of the famous Victorian poets known for his marvellous dramatic monologues like “Last Ride Together”. His poems are known for their irony, characterisation, dark humour, social commentary, historical settings and challenging vocabulary and syntax. He developed a unique form of conversational, unrhythmic verse. The collection ‘Dramatis Personae’ and the book-length epic poem “The Ring and the Book” made him a leading British poet. By 1881 in recognition of his outstanding contribution to literature, a literary society called Browning Society was established.

Incident of the French Camp Summary in English

Introduction
The poem “Incident of the French camp describes an act of chivalry, gallantry, patriotism and sacrifice on the part of a young French soldier. The poem narrates an actual event in the war between France and Austria led by Napoleon in 1809.

Napoleon was standing on a little mound, eagerly looking towards Ratisbon. His mind was oppressed with anxious thoughts. He was apprehensive that all his ambitious plans would come to nothing if Lannes failed to storm Ratisbon. His neck was out thrust. Napoleon was deep in thought. He awaited a signal from his army chief Lannes. At that moment, a rider came almost flying on horseback. The horse was on full gallop understanding the significance of the rider’s mission. The rider did not draw the bridle (i.e.) check the speed of the horse until he reached the mound where Napoleon Bonaparte was standing.

A slip of a youth, a boy soldier jumped off the horse with a beaming face. The boy was not even tall enough to touch the mane of the horse. He kept his lips tight lest blood could pour forth. He stood erect. His chest was blown into half in the battle.

The boy-soldier conveyed the news that they had got him Ratisbon. Marshal Lannes was in the market place waiting for him. He should hurry up. The boy- soldier added that to his heart’s desire perched French bird-flag himself.

The chief’s eyes flashed with fresh ambition. But suddenly it softened seeing the mortal wound of the soldier. Like a mother eagle who is pained by the prowess of the eaglet who challenged a stronger foe but got hurt in the fight. The emperor’s eyes got misty with tears. He caringly said, “you are wounded.” The soldier’s pride was hurt. He replied in an ego-hurt voice, “Nay, I’m killed sire.” With a smile, characteristic of valiant heroes, the boy-soldier fell down dead.

Conclusion
Wars are fought and won. But those who sacrifice their lives are ordinary mortals who never get an iota of share in the glory of success.

Incident of the French Camp Summary in Tamil

முன்னுரை:
இக்கவிதை ஓர் இளம் பிரென்சுப் படைவீரனின் வீரதீர சாகசத்தையும், உயிர்த் தியாகத்தையும் சித்தரிப்பதாக அமைந்துள்ளது. ஆஸ்திரியா நாட்டுக்கும், பிரான்சுக்கும் இடையே 1809ஆம் ஆண்டு போர் நடைபெற்ற போது நிகழ்ந்த ஓர் உண்மை நிகழ்ச்சியை இக் கவிதை சொல்கிறது.
நெப்போலியன் ஒரு குன்றின் மீது நின்று கொண்டு ரேடிஸ்பனை நோக்கிப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தார். அவர் மனம் பயம் கலந்த பல சிந்தனைகளால் அலைக்கழிக்கப்பட்டுக் கொண்டிருந்தது. ராட்டிஸ்பன் நகரத்தைச் சூறையாடும் முயற்சியில் அவரது தளபதி லான்ஸ் வெற்றி பெறவில்லை என்றால் அவரது கனவுத் திட்டங்கள் அனைத்து தவிடு பொடியாகிவிடும். கழுத்தை நீட்டி ஆவலோடு நெப்போலியன் பார்த்துக்கொண்டிருந்தான். ஆழ்ந்த சிந்தனையில் அவர் மூழ்கியிருந்தார். அப்போது ஓர் இளம் சிப்பாய் குதிரை மீது அமர்ந்து கடிவாளத்தைக் கூடப் பிடிக்காமல் காற்றாய் பறந்து வந்தான். குதிரை தனது முதலாளியின் பயண நோக்கத்தை உணர்ந்ததாலோ என்னவோ, முழு வேகத்தில் ஓடியது. நெப்போலியன் இருக்குமிடம் வரும் வரை குதிரையின் வேகம் குறையவேயில்லை.

மீசை முளைக்காத சிறு பாலகன் குதிரையில் இருந்து கீழே குதித்தான். குதிரை பிடறி முடியளவு கூட அவன் உயரமாக வளர்ந்திருக்கவில்லை . அவன் முகம் பிரகாசித்தது, தனது உதடுகளை இறுக்க மூடியிருந்தான். அவற்றைத் திறந்தால் இரத்தம் கொட்டியிருக்கும். நிமிர்ந்து கம்பீரமாக அவன் நின்றான். அவனது நெஞ்சை குண்டுகள் இரண்டாகப் பிளந்திருந்தன. “மன்னா, தங்களுக்காக ராட்டிஸ்பன் நகரைக் கைப்பற்றிவிட்டோம். மார்ஷல் லேன்ஸ் உங்களுக்காக சந்தைத் திடலில் காத்துக் கொண்டிருக்கிறார். நானே என் உள்ளம் குளிர நமது நாட்டுக் கொடியை கம்பத்தில் ஏற்றினேன்” என்றான். இப்போது மன்னன் நெப்போலியனின் கண்கள் பனித்தன. தாய்க் கழுகு, தனது குஞ்சு வலுவான எதிரியோடு போராடி எவ்வாறு பெருமைப் பட்டாலும் கண் கலங்குமோ அதைப் போன்ற மனநிலையில் நெப்போலியன் சொன்னார். “நீ காயமடைந்து விட்டாய்”. இதைக் கேட்ட சிப்பாய் பாலகன் அவமானத்தால் குறுகிப் போய்ச் சொன்னான், “இல்லை மன்னா! நான் கொல்லப்பட்டேன்”. அடுத்த நொடி புன்னகைத் தவளும் முகத்தோடு அவன் நெப்போலியன் அருகிலேயே விழுந்து மடிந்தான்.

முடிவுரை:
போர்கள் நடக்கின்றன. வெற்றியும், தோல்வியும் சகஜம். ஆனால், போர்க்களத்தில் மரணமடையும் சாதாரண சிப்பாய்களின் புகழ் வெளிச்சத்துக்கு வருவதே இல்லை

Incident of the French Camp Glossary

Textual:

Additional:

Students can Download Maths Chapter 3 Algebra Additional Questions and Answers, Notes Pdf, Samacheer Kalvi 7th Maths Book Solutions Guide Pdf helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus and score more marks in your examinations.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 7th Maths Solutions Term 3 Chapter 3 Algebra Additional Questions

Additional Questions and Answers

Exercise 3.1

Question 1.
If 4x² + y² = 40 and xy = b find the value of 2x + y.
Solution:
We have (a + b)² = a² + 2ab + b²
(2x + y)² = (2x)² + (2 × 2x × y) + y² = (4x² + y²) + 4xy = 40 + 4 × 6 = 40 + 24
(2x + y)² = 64
(2x + y)² = 82
2x + y = 8

Question 2.
If x² + \(\frac{1}{x^{2}}\) =23 find x + \(\frac { 1 }{ x } \)
Solution:
We have (a + b)² = a² + 2ab + b²
So (x + \(\frac { 1 }{ x } \))² = x² + 2 × x × \(\frac { 1 }{ x } \) + \(\frac{1}{x^{2}}\)
= x² + 2 + \(\frac{1}{x^{2}}\) = x² + \(\frac{1}{x^{2}}\) + 2 = 23 + 2
∵ x² + \(\frac{1}{x^{2}}\) = 23
(x + \(\frac { 1 }{ x } \))² = 25
(x + \(\frac { 1 }{ x } \))² = 52
x + \(\frac { 1 }{ x } \) = 5

Question 3.
Find the product of (\(\frac { 2 }{ 3 } \) x² + 5y²) (\(\frac { 2 }{ 3 } \) x² + 5y²)
Solution:
(\(\frac { 2 }{ 3 } \) x² + 5y²) (\(\frac { 2 }{ 3 } \) x² + 5y²) = (\(\frac { 2 }{ 3 } \) x² + 5y²)²
We have (a + b)² = a² + 2ab + b²
Here a = \(\frac { 2 }{ 3 } \) x² b = 5y²
(\(\frac { 2 }{ 3 } \) x² + 5y²)² = (\(\frac { 2 }{ 3 } \) x²)² + 2 × \(\frac { 2 }{ 3 } \) x² × 5y² + (5y²)²
= (\(\frac { 2 }{ 3 } \))² (x²)² + \(\frac{20 x^{2} y^{2}}{3}\) + 52 (y²)²
(\(\frac { 2 }{ 3 } \) x² + 5y²)² = \(\frac { 4 }{ 9 } \) x⁴ + \(\frac{20 x^{2} y^{2}}{3}\) + 25y⁴

Exercise 3.2

Question 1.
Solve 2x + 5 < 15 where x is a natural number and represent the solution in a number line.
Solution:
2x + 5 < 15
Subtracting 5 on both sides 2x + 5 – 5 < 15 – 5
2x < 10
Dividing by 2 on both the sides
\(\frac { 2x }{ 2 } \) < \(\frac { 10 }{ 2 } \)
Since x is a natural number and it is less than 5, the solution is 4, 3, 2 and 1. It is shown in the number line as below.

Question 2.
Solve 2c + 4 < 14, where c is a whole number.
Solution:
2c + 4 < 14
Subtracting 4 on both sides 2c + 4 – 4 < 14 – 4
2c < 10
Dividing by 2 on both the sides
\(\frac { 2c }{ 2 } \) < \(\frac { 10 }{ 2 } \)
c < 5
Since the solutions are whole numbers which are less than r equal to 5, the solution set is 0, 1, 2, 3, 4 and 5.

Question 3.
Solve -8 < -2n + 4, n is a natural number.
Solution:
-8 < – 2n + 4
Subtracting 4 on both sides
-8 -4 < -2n + 4 – 4
– 12 < – 2 n
÷ by -2, we have
\(\frac { -2n }{ -2 } \) < \(\frac { -12 }{ -2 } \) [ ∵ Dividing by negative number, the inequation get reversed]
n < 6
Since the solutions are natural numbers which are less then 6, we have the solution as 1, 2, 3, 4 and 5.

Students can Download Tamil Nadu 12th English Model Question Paper 1 Pdf, Tamil Nadu 12th English Model Question Papers helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus and score more marks in your examinations.

TN State Board 12th English Model Question Paper 1

Time: 2 1/2 Hours
Maximum Marks: 90

General Instructions:

• The question paper comprises of four parts.
• You are to attempt all the sections in each part. An internal choice of questions is provided wherever applicable.
• All questions of Part I, II, III, and IV are to be attempted separately.
• Question numbers 1 to 20 in Part I are Multiple Choice Questions of one mark each. These are to be answered by writing the correct answer along with the corresponding option code.
• Part II has got two sections. The questions are of two marks each. Question numbers 21 to 26 in Section I and Question numbers 27 to 30 in Section II are to be answered in about one or two sentences each.
• Question numbers 31 to 40 in Part III are of three marks each and have been divided in three sections. These are to be answered as directed.
• Question numbers 41 and 47 in Part IV are of five marks each. These are to be answered as directed.

Part -1

I. Answer all the questions. [20 x 1= 20]
Choose the correct synonyms for the underlined words from the options given:

Question 1.
There was little hope for his recovery.
(a) discovery
(b) loss
(c) damage
(d) recuperation
Answer:
(d) recuperation

Question 2.
If used sparingly, the newly found cylinders could get us down to south.
(a) extravagantly
(b) lavishly
(c) economically
(d) sufficiently
Answer:
(c) economically

Question 3.
Individual liberty would become social anarchy.
(a) vanity
(b) civility
(c) lawlessness
(d) cooperation
Answer:
(c) lawlessness

Choose the correct antonyms for the underlined words from the options given:

Question 4.
The driver disapproved of their shabby appearance.
(a) dirty
(b) unkempt
(c) smart
(d) untidy
Answer:
(c) smart

Question 5.
which are not to be despised.
(a) liked
(b) defeated
(c) hated
(d) dare
Answer:
(a) liked

Question 6.
“Don’t buy,” warned Luigi, our cautious driver.
(a) sloppy
(b) repulsive
(c) reckless
(d) proud
Answer:
(c) reckless

Question 7.
Choose the correct combination for the compound word “outlaw”.
(a) Noun + Verb
(b) Verb + Noun
(c) Gerund + Noun
(d) Preposition + Noun
Answer:
(d) Preposition + Noun

Question 8.
Choose the correct expansion of “DSLR” camera.
(a) Digital Single Lens Refraction
(b) Digital Single Light Reflex
(c) Digital Service Lens Reflex
(d) Digital Single Lens Reflex
Answer:
(d) Digital Single Lens Reflex

Question 9.
Choose the meaning of the foreign word in the sentence:
Alan is going to travel to Europe this summer, but he’s planning on only taking one rucksack.
(a) rug
(b) quilt
(c) back pack
(d) suitcase
Answer:
(c) back pack

Question 10.
Choose the correct combination for the blended word “edutainment”.
(a) education + entertainment
(b) edn + ment
(c) edu + tent
(d) ed + tenant
Answer:
(a) education + entertainment

Question 11.
Choose the clipped form for “necktie”.
(a) entie
(b) tie
(c) neckie
(d) necty
Answer:
(b) tie

Question 12.
A passion for writing is known as …………………… .
(a) genocide
(b) philosophy
(c) graphomania
(d) cardiologist
Answer:
(c) graphomania

Question 13.
Form a derivative by adding the right suffix to the word ‘devote’.
(a) -tion
(b) -ly
(c) -ness
(d) -ment
Answer:
(a) -tion

Question 14.
Fill in the blanks with a suitable relative pronoun.
Nicola …………………… was glaring at his young brother was in vexation.
(a) whose
(b) who
(c) when
(d) which
Answer:
(b) who

Question 15.
Fill in the blanks with a suitable preposition.
This material is different …………………… that.
(a) to
(b) with
(c) of
(d) from
Answer:
(d) from

Question 16.
Choose the correct question tag for the following statement.
Everybody was very happy ……………………?
(a) wasn’t they
(b) haven’t they
(c) weren’t they
(d) isn’t they
Answer:
(c) weren’t they

Question 17.
Choose the suitable meaning or idiom found in the following sentence.
My class teacher examined my paper with a fine tooth comb before handing it to the external examiner.
(a) examining in great detail
(b) casually seeing
(c) carelessly reviewing
(d) examining with indifference
Answer:
(a) examining in great detail

Question 18.
Substitute the underlined word with the appropriate polite alternative.
Vincent Parker is a reputed burier in this locality for Christians.
(a) disposer
(b) mortician
(c) expeller
(d) end maker
Answer:
(b) mortician

Question 19.
Choose the correct sentence pattern for the following sentence.
They put on quite a show that day.
(a) SVAOA
(b) SVOC
(c) SVO
(d) SVCA
Answer:
(a) SVAOA

Question 20.
Fill in the blank with a suitable phrasal verb.
The guest lecturer asked the students to …………………… and pay attention.
(a) pipe over
(b) be serious
(c) be playful
(d) pipe down
Answer:
(d) pipe down

Part – II
Section – 1

Read the following sets of poetic lines and answer any four from it. [4 x 2 = 8]

Question 21.
“We could do nothing, being sold.”
(a) Why couldn’t they do anything?
(b) Why did they feel helpless?
Answer:
(a) The enemies had entered through the wicket gate stealthily and easily occupied their castle.
(b) They felt helpless because they had no weapon to fight “Gold” their invisible enemy. Their castle fell due to the unnoticed greed of their warder, an aged man.

Question 22.
“And oft at nights the garden overflows
With one sweet song that seems to have no close,
Sung darkling from our tree, while men repose.”
(a) What overflows the garden at night?
(b) What is called the darkling’?
Answer:
(a) One sweet song overflows in the garden at night.
(b) Nightingale is called the darkling.

Question 23.
‘‘‘‘And then the lover,
Sighing like furnace, with a woeful ballad
Made to his mistress ’ eyebrow. ”
(a) What does the lover do for his mistress?
(b) What is the poetic device used in the second line?
Answer:
(a) The lover is always sighing and longing for his beloved. He writes a sad ballad describing the eyebrow of his mistress.
(b) ‘Simile’ is used as a poetic device in the second line.

Question 24.
“This is my son, mine own Telemachus,
To whom I leave the sceptre and the isle Well-loved of me,”
(а) Who does Ulysses entrust his kingdom to, in his absence?
(b) Bring out the significance of the ‘sceptre’.
Answer:
(a) Ulysses entrusts his kingdom to his beloved son Telemachus in his absence.
(b) Sceptre is an ornamental staff carried by a King on ceremonial occasions as a symbol of sovereignty. It symbolizes the power of a king.

Question 25.
“Tell him time as a stuff can be wasted.
Tell him to be a fool ever so often”
(a) Why does the poet suggest that time can be wasted?
(b) Identify the figure of speech in the above line.
Answer:
(a) Unless one wastes one’s time, one may not commit mistakes and learn from them. Besides learning not to repeat those mistakes would naturally make him wiser.
(b) Simile

Question 26.
“A film the mother-eagle’s eye When her bruised eaglet breathes”
(а) Who is compared to the mother eagle in the above lines?
(b) Explain the comparison.
Answer:
(a) Napoleon Bonaparte is compared to mother eagle.
(b) A mother eagle will be proud when the eaglet takes on a stronger predator. When the eaglet is hurt, the mother eagle will be naturally sad as no mother will want the young one to perish in a combat. The king, like a mother, is sad about the impending death of a valiant boy-soldier.

Section – 2

Answer any three of the following questions. [3 x 2 = 6]

Question 27.
Report the dialogue.
John : What were you doing, Mary?
Mary : I was making these paper flowers.
Answer:
John asked Mary what she had been / was doing. Mary replied that she had been/was making those paper flowers.

Question 28.
He did not invite her. She didn’t come, (combine using if)
Answer:
She would have come if he had invited her.

Question 29.
Rewrite the sentence making an inversion in the conditional clause. If the people had not been informed, the situation would have been much worse.
Answer:
Had the people not been informed, the situation would have been much worse. Or Had the people been informed, the situation would not have been much worse.

Question 30.
We saw the flash of lightning, and seconds later we heard a rumble of thunder. (Change the following into a complex sentence)
Answer:
When we saw the flash of lightning, seconds later we heard a rumble of thunder.

Part-III
Section -1

Explain any two of the following with reference to the context. [2 x 3 = 6]

Question 31.
Dear is the Casuarina to my soul;
Answer:
Reference: These words are from the poem, ‘Our Casuarina Tree” written by Torn Dutt.
Context: The poet says this while highlighting the importance of Casuarina tree in her life.
Explanation: The poet explains that she, her friends and siblings have spent long hours playing and enjoying themselves under the tree’s shade. The tree has been her friend since childhood. There is a special bonding between the poet and the tree. So, it is dear to her soul.

Question 32.
“……And then the justice,
In fair round belly with good capon lined,
With eyes severe and beard of formal cut,
Full of wise saws and modern instances;
Answer:
Reference: These lines are from the poem, ‘All the world’s a stage” written by William Shakespeare.
Context: The poet says these words while describing the fifth stage of life.
Explanation: At this stage, he behaves like a judge pronouncing his decisive opinions with the modem instances. He quotes wise maxims from his own life experiences to influence other people. He is fond of eating delicacies unmindful of the protruding belly size.

Question 33.
To follow knowledge like a sinking star,
Beyond the utmost bound of human thought.
Answer:
Reference: These lines are from the poem, ‘Ulysses” written by Alfred Tennyson.
Context: The poet says these words while describing the quest Ulysses has for adventure and fulfillment.
Explanation: Similar to a sinking star, Ulysses wants to pursue in his failing old age to pursue knowledge like the goal of Goethe’s Faust, his quest is defined by the pursuit of new and unique knowledge “beyond the utmost bound of human thought”.

Section – 2

Answer any two of the following questions in about 30 words. [2 x 3 = 6]

Question 34.
Who took the author to the cubicle?
Answer:
A trained nurse who was very familiar with Nicola and Jacopo took the narrator in. She led him through a cool, tiled vestibule into the hospital, the villa had become. She left him at the door of a little cubicle from where he can watch unseen Nicola and Jacopa chatting with their ailing sister.

Question 35.
Whom does the author call ‘misguided people’? What is his advice to them?
Answer:
Some misguided people admit that they drink tea for stimulation and warmth. They are not interested in tea. So, they add sugar to take the taste away. He advises them to drink tea without adding sugar for a fortnight. They would never again ruin the real taste of tea by adding sugar.

Question 36.
The soft snow was difficult and dangerous. Why?
Answer:
The soft snow made a route on top of the ridge both dangerous and difficult. Sometimes it held Hillary’s weight. But often it gave way suddenly. Thus.it was dangerous for the climbers. But both persisted and trudged ahead for 400 feet and reached the southern summit.

Section – 3

Answer any three of the following.

Question 37.
Study the graph given and answer the questions, that follow. [3 x 3 = 9]

(а) Which type of tourist centre is preferred by the third largest number of tourists?
(b) Which type of tourist centre is preferred more than Beach resorts?
(c) Name the tourist centres preferred the least.
Answer:
(a) Pilgrim centres is preferred by the third largest number of tourists.
(b) Hill stations are preferred more than beach resorts. ‘
(c) Historical monuments are preferred the least.

Question 38.
Write a dialogue between of minimum three exchanges an abandoned sick man and a student-volunteer.
Answer:
Student: Grandpa, how is your health?
Old man: (Tears trickling down the cheek) Did you call me grandpa?
Student : Yes, you are of the same age as my own grandpa.
Old man: I too have a grandson of your age who was separated from me years ago.
Student : Oh, I am so sorry. Here, please take some idlis that I have brought for you.
Old man: God bless you my child.

Question 39.
How will you fix a fuse?
Answer:
I will switch off the main line. Pull out the carrier.
I shall verify if the filament of wire is “intact” or burnt out. If it is burnt out, I shall tie the ends of the carrier with a thin wire and carefully insert it in the carrier plug point.
Then I shall switch on the main line. The lights will come back to life.

Question 40.
Complete the proverbs using the words given below:.
(a) A penny saved is a penny …………. (borrowed, earned, invested)
(b) Darkest hour is just before the …………. (dusk, midnight, dawn)
(e) Don’t change horses …………. (mid stream, always, again)
Answer:
(a) earned
(b) dawn
(c) mid stream

Part – IV

Answer the following questions:
Answer in a paragraph in about 150 words.

Question 41.
Write a character sketch of Nicola and Jacopo.
Answer:
Nicola was thirteen and Jacopo only twelve. They were brothers. They were tanned, had tangled hair and dark earnest eyes. Though they were just kids, they were serious about their work. They did hundreds of errands for the tourists. They were found doing brisk business shining shoes or selling wild berries. They had the skill to find seats in theater for the tourists and also guide the tourists through many important sites of the city of Verona such as Juliet’s tomb. Jacopo was lively as a squirrel. Nicola’s smile was steady and engaging yet in their innocent faces one could find seriousness far beyond their years. What struck one was the extreme willingness of both the boys to work. Under the scorching Sun, they hawked newspapers. When the narrator enquired what they did with the money they earned as they were not spending it on clothes or food or saving it for emigrating to America, Nicola coloured but he did not reveal the secret family adversity. Both were gentlemen because they did not want any one’s sympathy.

[OR]

Civilization can only exist when the public collectively accepts constraints on its freedom of action – Explain.

Human beings, by nature are quick to find fault with the imperfections of others. They don’t usually realize the truth that they have to accommodate their liberty to the liberty of others. A reasonable consideration for the rights and feelings of others is the foundation of social conduct. It is in small matters of conduct, in the observance of the rules of road, that we pass judgement on ourselves. We assess ourselves as civilized or uncivilized. We are civilized if we enjoy our rights without violating the rights of others or eroding into the privacy of others. It is the little habits of common place interaction that make up the great sum of life and sweeten or make bitter the journey. In a civilized society, public collectively accepts the fact that freedom is an accommodation of interests of others. It means curtailing a part of one’s own liberty to the liberty of others. So, it is true that civilization can only exist and prosper when the public collectively accepts constraints to its freedom of action.

Question 42.
Describe the various stages of a man’s life picturised in the poem “All the World’s a stage.”
Answer:
Shakespeare has beautifully portrayed this world as a huge open theatre where in all humans play seven acts/ages. In the first act, he is a helpless infant puking on the nurse’s arms mewling like a kitten. In the second stage, he is the grumbling/whining school student. He moves to school like a snail/unwillingly with his slate and bag. In the third Act, he is a lover sighing and yearning for the attention of his lady love. He composes romantic ballads complaining his love that he needs a better deal. In the fourth Act, he becomes a quick-tempered soldier, aggressive and ambitious, ready to stake his life for the sake of bubble reputation. As he matures, he becomes a wise judge of contemporary life quoting wise maxims to endorse his opinion. He is firm and serious. In the sixth act, his stout legs become thin making his trousers of youth unsuitable. Thin and lean legs easily travel through them but are unable to stay due to a slimmed waist. His bass voice has become treble like that of a child. In the last act, he is sans teeth, sans eyes, sans taste and sans everything (i.e.) loses all senses. He departs the world.

[OR]

In the poem ‘Incident of the French Camp’ the young soldier matched his emperor in courage and patriotism. Elucidate your answer.

Emperor Napoleon was an astute planner planning the moves of the battle observing each step the French army made. Emperor Napoleon being a bold and wise warrior always had two plans, one to advance forward if the battle brings victory and the next as to what to be done in case the battle is lost. He was not resting at a tent during the battle. He was very close to the place of battle planning the strategic steps. Similarly, the boy-soldier was also equally brave. Unlike the emperor, the boy soldier flung himself in the midst of battle and risked his life. He did not bother about his death. He doggedly carried out the mission of hoisting French national flag. Instead of being carried away for first aid, he hurried on horse back to communicate the news of conquest of Ratisbon despite his chest being split into two. So, it is obvious the boy soldier’s patriotism and gallantry are equal to that of Napoleon.

Question 43.
Write a paragraph of about 150 words by developing the following hints into a paragraph:

Liquid life – precious than gold – ship wreck – exquisite nectar – Pi’s forehead – expressing joy – heart beat – blood flow – Strength and suppleness – return – world of dead – ecstatic basked in bliss and plentitude – experiences of Pi-indisputable – water, elixir of life.
Answer:
The author calls it ‘liquid life’. For a thirsty man, a cup of water is more precious than gold. He had not drunk water for two and a half days after the ship wreck. Pi drank two litres of the most exquisite nectar (i.e.) water. Suddenly Pi’s forehead was wet with fresh perspiration. Everything in him right down to the pores of his skin was expressing joy. A sense of well¬being quickly overcame him. His skin relaxed, his joints moved with greater ease. His heart began to beat like a merry drum. Blood started flowing through his veins like cars from a wedding party honking their way through the town. Strength and suppleness came back to his muscles. His head became clearer. Truly he was returning to life from the world of dead. After being thirsty for a while, to be drunk on water is noble and ecstatic basked in bliss and plentitude for several minutes. These experiences of Pi highlight the indisputable fact that water is the elixir of life.

[OR]

Margot – vivid memory – Sun – five years old – planet earth – Venus planet – Sunny day – tantrums – thousands of dollars – Sun shape and warmth – students hatred -convictions – conflict with Margot and other children.
Answer:
Margot had a vivid memory of having seen the Sun till she was five years old on the planet earth. Though she had come to Venus planet school, her heart longed for the ‘Sunny day’. Preparations were going on to send her back to earth because one day she threw tantrums refusing to take a shower. Her intended visit could cost thousands of dollars to her parents. She drew paintings of the Sun and clarified the shape of the Sun and the warmth it generated. All the other students hated her superior understanding of the Sun and her possible return to the earth. She was not their “kind”. She kept her convictions. She refused to mix with them. This was the conflict with Margot and other children in the story.

Question 44.
Write a summary or Make notes of the following passage.
Answer:
Compared to a motorbike or car, the bicycle is a slow moving vehicle but its popularity has been on the increase in recent years. There are many reasons for this. Firstly, the bicycle does not require petrol or diesel as a car or motorbike does. In these days of fuel shortage this is definite advantage; it draws power from the rider. The bicycle, moreover, is small, light and convenient. There are no parking problems. Another reason for its popularity is that it takes one, to one’s destination with more certainty than cars or large motorbikes which are often held up in traffic jams. Then, there is the fact that the bicycle causes absolutely no pollution. It produces no noise and no smoke. Finally, it is now known that riding a bicycle is good exercise which tones up one’s muscles. No wonder, more and more people prefer a bicycle to other modes of transport.

Summary

No. of words given in the original passage: 153
No. of words to be written in the summary: 153/3 = 51 ± 5
Rough Draft
Cycle’s popularity is on the high. It doesn’t need petrol or diesel. Due to fuel shortage, cycle is a definite advantage. It is a smoll light convenient. No parking problems and traffic jams. Moreover cycle causes no pollution, noise or smoke. Cycle is a good exercise that tones up muscles.

Fair Draft Cycle – the best mode of transport
Cycle has many advantages over other modes of transport. Its popularity is on the increase. It doesn’t need petrol or diesel. Cycle is a definite advantage. It is small, light, convenient. Parking problems and traffic jams do not affect the cyclist’s progress. Moreover, cycle causes no pollution such. Cycling keeps one fit, tones up one’s muscles.

No. of words in the summary: 56
Or
Notes
Title: Cycle – the best mode of transport
Cycles: advantageous over cars and bikes
Popularity: no petrol or diesel
Size: small, no parking issue, traffic jam
Environment friendly: no pollution, a good exercise.

Question 45.
You are A. Shanti, in-charge of the Physical Education Department of your school. You need various items of sports for the department. Write a letter to Mr. Rahmat Singh & Sons, a well known supplier of sports goods, Dharmapuri enquiring him about the rates of each item and the maximum discount that they can offer to you.
12 Feb 2020
From
A.V. Sharmila
10th Main Road,
Valadi
Dharmapuri

To
M/S Rahmat Singh & Sons
Shop No. 59
Dharmapuri
Dear Sir,

Sub: Enquiring about rates & discount
We are old customers of yours and need no introduction. As we are placing a bulk order with you, we want to enquire at what rates you can supply each item of different sports. The details of the items are furnished below.

Kindly study them thoroughly and give the lowest quotations.
Let us remind you that you have been giving us 25% flat discount on various items. As we are an educational institution, we would expect a.special discount that dealers generally give to such institutions. Kindly do the needful and furnish all the details regarding the inquiries at the earliest.

Yours faithfully,
A. Shanti

To
M/S Rahmat Singh & Sons
Shop No. 59
Dharmapuri

[OR]

Write a paragraph on the topic “How will you protect the earth from the evilof deforestation”.

Environmental Pollution and need for Conservation

Deforestation leaves wild animals and birds homeless. We, humans face a lot of undesirable environmental changes. The most threatening one is Global Warming. Deforestation affects seasonal cycles. We experience droughts or floods, long summer or winter, thus, deforestation affects seasonal cycles. One more harmful effects of deforestation is soil erosion. Thus, the harmful consequences of deforestation are manifold. Tropical rainforests are being felled substantially for the purpose of farming and human habitation. Afforestation should be done in a large scale. This should be initiated by government and we all should actively participate and involve and most importantly act to protect mother nature.

Question 46.
Spot the errors and rewrite the sentences correctly
(a) A million rupees are a big sum.
(b) Beside Tennis, I play cricket.
(c) Both Giri as well as Raghu have scored centum.
(d) Brittney spears are a popular singer.
(e) Every one of us were given a prize.
Answer:
(a) A million rupees is a big sum.
(b) Besides Tennis, I play cricket.
(c) Both Giri and Raghu have scored centum.
(d) Brittney spears is a popular singer.
(e) Every one of us was given a prize.

[OR]

Fill in the blanks correctly.
(a) I need to get a new ……………. (sole/soul) and restore my favourite ……………. (pear/pair) of walking shoes.
(b) You ……………. have a cookie after dinner. (Use a modal in the given blank)
(c) My sister ……………. read a book at night(use a semi-modal)
(d) Martha ……………. (walk) three miles a day before she broke her leg. (use a proper tense)
Answer:
(a) sole/pair
(b) may
(c) used to
(d) had been walking

Question 47.
Identify each of the following sentences with the fields given below:
(a) A normal bulb uses almost 80% energy to create heat and only 20% for production of light.
(b) Dropouts who come for mid-day meal are returning to class.
(c) In the world’s largest open-air theatre, stories of Krishna and Kansa are magically retold.
(d) Sports was started for the differently abled children.
(e) Technology develops machines that can substitute for humans and replicate human actions.
[Education; Paralympics; Science; Robotics; Media]
Answer:
(a) Science
(b) Education
(c) Media
(d) Paralympics
(e) Robotics

[OR]

Read the following passage and answer the questions in your own words.
Three days before John Wilkes Booth fatally shot the President, Lincoln relayed a dream he had to his wife in which he was wandering through the rooms of the White House hearing sobs and crying as he went. When he reached the East Room, he noticed a casket. He asked a soldier who was in the casket and the soldier replied that it was the President – killed by an assassin. Lincoln woke up from that dream but failed to sleep for the rest of the night.

Little did the President know that as he dreamed of his own assassination, the actual plot was being formulated by John Wilkes Booth, an actor and Confederate sympathizer. Booth’s Original plan was simply to kidnap the President, but as his anger grew over Lincoln’s support for former slaves, he resolved to kill the president. On the night of April 14, 1865, Lincoln was to attend the performance of Our American Cousin at Ford’s Theater. It was a perfect opportunity for Booth, who knew every line of the play, and knew every comer and corridor of the theater. Lincoln’s presidential box was supposed to be manned by a police officer named John Frederick Parker.

Parker, however, left his post to visit a tavern, and may or may not have returned. He might have fallen asleep on the job. Booth, with easy access to the President’s box, waited for the right moment during the play, rushed into the box, and shot the President in the back of the head. As the President fell over, Mary Todd Lincoln caught him then began screaming. Soon, chaos broke out as the audience attempted to flee the theater. Booth vaulted from the box to the stage below but caught his boot spur in a treasury flag and broke his leg. Before he escaped from the theater, a visibly limping Booth was said to have yelled “Sic Semper Tyrannis,” which means “Thus Always to Tyrants” in Latin. It is also the motto of the state of Virginia.

Questions:
a. What disturbed Abraham Lincoln just three days before his assassin?
b. What did he notice in the East room?
c. Who formulated the plot of killing Abraham Lincoln?
d. What was the original plan made by Booth? Why did he change?
e. What happened to Booth when he attempted to flee the theatre?
Answers:
(a) Abraham Lincoln had a dream where he heard sobs and crying in the rooms of the white House. On enquiry he was also told that the president was killed by an assassin. This disturbed Lincoln.
(b) Lincoln noticed a casket in the East room.
(c) John Wilkes Booth, an actor and Confederate sympathizer formulated the plot of killing Abraham Lincoln.
(d) The original plan was to just kidnap the President but since Lincoln’s support for former slaves angered Booth, he resolved to kill the president.
(e) When Booth vaulted from the box to the stage below, he trampled over the treasury flag and broke his leg.

Students can Download Samacheer Kalvi 10th Tamil Model Question Paper 5 Pdf, Tamil Nadu 10th Tamil Model Question Papers helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus and score more marks in your examinations.

Tamil Nadu Samacheer Kalvi 10th Tamil Model Question Paper 5

நேரம் : 3.00 மணி
மதிப்பெண்கள் : 100

(குறிப்புகள்:

• இவ்வினாத்தாள் ஐந்து பகுதிகளைக் கொண்டது. அனைத்து பகுதிகளுக்கும் விடையளிக்க – வேண்டும். தேவையான இடங்களில் உள் தேர்வு வினாக்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளது. காக
• பகுதி I, II, III, IV மற்றும் Vல் உள்ள அனைத்து வினாக்களுக்குத் தனித்தனியே விடையளிக்க வேண்டும்.
• வினா எண். 1 முதல் 15 வரை பகுதி-1ல் தேர்வு செய்யும் வினாக்கள் தரப்பட்டுள்ளன. ஒவ்வொரு வினாவிற்கும் ஒரு மதிப்பெண். சரியான விடையைத் தேர்ந்தெடுத்து குறியீட்டுடன் எழுதவும்.
• வினா எண் 16 முதல் 28 வரை பகுதி-IIல் இரண்டு மதிப்பெண் வினாக்கள் தரப்பட்டுள்ளன: ஏதேனும் 9 வினாக்களுக்கு மட்டும் விடையளிக்கவும்.
• வினா எண் 29 முதல் 37 வரை பகுதி-IIIல் மூன்று மதிப்பெண் வினாக்கள் தரப்பட்டுள்ளன. –
  ஏதேனும் 6 வினாக்களுக்கு மட்டும் விடையளிக்கவும்.
• வினா எண் 38 முதல் 42 வரை பகுதி-IVல் ஐந்து மதிப்பெண் வினாக்கள் தரப்பட்டுள்ளன. ஏதேனும் 5 வினாக்களுக்கு மட்டும் விடையளிக்கவும்.
• வினா எண் 43 முதல் 45 வரை பகுதி-Vல் எட்டு மதிப்பெண் வினாக்கள் தரப்பட்டுள்ளன. அனைத்து வினாவிற்கும் விடையளிக்கவும்.

பகுதி – 1 (மதிப்பெண்கள்: 15)

(i) அனைத்து வினாக்களுக்கும் விடையளிக்கவும்.
(ii) கொடுக்கப்பட்ட நான்கு விடைகளில் சரியான விடையினைத் தேர்ந்தெடுத்துக் குறியீட்டுடன் விடையினையும் சேர்த்து எழுதுக. [15 x 1 = 15]

(குறிப்பு: விடைகள் தடித்த எழுத்தில் உள்ளன)

Question 1.
பரிபாடல் அடியில் ‘விசும்பும் இசையும்’ என்னும் தொடர் எதனைக் குறிக்கிறது?
(அ) வானத்தையும் பாட்டையும்
(ஆ) வானத்தையும் புகழையும்
(இ) வானத்தையும் பூமியையும்
(ஈ) வானத்தையும் பேரொலியையும்
Answer:
(ஈ) வானத்தையும் பேரொலியையும்

Question 2.
” மருந்தே ஆயினும் விருந்தொடு உண்’ என்னும் தொடர் இடம் பெற்ற நூல்……
(அ) கொன்றை வேந்தன்
(ஆ) குறுந்தொகை
(இ) திருக்குறள்
(ஈ) நற்றிணை
Answer:
(இ) திருக்குறள்

Question 3.
“இங்கு நகரப் பேருந்து நிற்குமா” என்று வழிப்போக்கர் கேட்டது………….. வினா ”அதோ அங்கே நிற்கும்” என்று மற்றொருவர் கூறியது ……….. விடை
(அ) ஐயவினா, வினா எதிர்வினாதல்
(ஆ) அறிவினா, மறைவிடை
(இ) அறியாவினா, சுட்டு விடை
(ஈ) கொளல்வினா, இனமொழி விடை
Answer:
(இ) அறியாவினா, சுட்டு விடை

Question 4.
தொல்காப்பியம் குறிப்பிடும் இசைக்கருவி………
(அ) ஜால்ரா
(ஆ) பறை
(இ) உறுமி
(ஈ) நாகசுரம்
Answer:
(இ) உறுமி

Question 5.
வீட்டைத் துடைத்துச் சாயம் அடித்தல்’ – இவ்வடி குறிப்பிடுவது …………
(அ) காலம் மாறுவதை
(ஆ) வீட்டைத் துடைப்பதை
(இ) இடையறாது அறப்பணி செய்தலை
(ஈ) வண்ணம் பூசுவதை
Answer:
(இ) இடையறாது அறப்பணி செய்தலை

Question 6.
காற்றின் மெல்லிய ……….. பூக்களைத் தலையாட்ட வைக்கிறது. கைகளின் நேர்த்தியான ………. பூக்களை மாலையாக்குகிறது. தொழிற்பெயர்களைப் பொருத்தித் தொடர்களை முழுமை செய்க.
(அ) தொடுத்தல், எடுத்தல்
(ஆ) தொடுதல், தொடுத்தல்
(இ) எடுத்தல், தொடுதல்
(ஈ) தொடுத்தல், தொடுதல்
Answer:
(ஆ) தொடுதல், தொடுத்தல்

Question 7.
வாய்மையே மழைநீராகி ‘ இத்தொடரில் வெளிப்படும் அணி.
(அ) உவமை
(ஆ) தற்குறிப்பேற்றம்
(இ) உருவகம்
(ஈ) தீவகம்
Answer:
(இ) உருவகம்

Question 8.
”சங்க இலக்கியங்கள் ஐந்திணைகளுக்குமான ஒழுக்கங்களை இருதிணைகளும் பயன்பெற எடுத்தியம்புகின்றன” – இத்தொடரில் அமைந்துள்ள தொகைச் சொற்களின் பொருத்தமான விரியைக் கண்டறிக.
(அ) குறிஞ்சி, முல்லை, மருதம், நெய்தல், பாலை – நல்வினை, தீவினை
(ஆ) குறிஞ்சி, முல்லை , மருதம், நெய்தல், பாலை – உயர்திணை, அஃறிணை
(இ) குறிஞ்சி, முல்லை , நெய்தல், பாலை, மருதம் – அறம், பொருள், இன்பம்
(ஈ) குறிஞ்சி, மலை, முல்லை , காடு, மருதம், வயல், நெய்தல், கடல் – பனை, திணை
Answer:
(ஆ) குறிஞ்சி, முல்லை , மருதம், நெய்தல், பாலை – உயர்திணை, அஃறிணை

Question 9.
‘கேள்வியினான்’ என்னும் சொல்லின் இலக்கணக் குறிப்பு ….
(அ) வினையாலணையும் பெயர்
(ஆ) தொழிற்பெயர்
(இ) வினைத்தொகை
(ஈ) பண்புத்தொகை
Answer:
(அ) வினையாலணையும் பெயர்

Question 10.
கலையரங்கத்தில் எனக்காகக் காத்திருக்கிறவரை அழைத்து வாருங்கள் – இத்தொடர்………….
(அ) வினாத்தொடர்
(ஆ) தனித்தொடர்
(இ) செய்தித்தொடர்
(ஈ) கலவைத் தொடர்
Answer:
(இ) செய்தித்தொடர்

Question 11.
”காய்ந்த இலையும் காய்ந்த தோகையும்” நிலத்துக்கு நல்ல உரங்கள் – இத்தொடரில் அடிக் கோடிட்ட பகுதி குறிப்பிடுவது …..
(அ) இலையும் சருகும்
ஆ) தொகையும் ஓலையும்
(இ) தாளும் ஓலையும்
(ஈ) சருகும், சண்டும்
Answer:
(ஈ) சருகும், சண்டும்

பாடலைப் படித்துப் பின்வரும் வினாக்களுக்கு (12, 13, 14. 15) விடை தருக.
”நனந்தலை உலகம் வளைஇ நேமியொடு
வலம்புரி பொறித்த மாதாங்கு தடக்கை
நீர் செல், நிமிர்ந்த மாஅல் போல,
பாடு இமிழ் பனிக்கடல் பருகி, வலன் ஏர்பு,
கோடு கொண்டு எழுந்த கொடுஞ் செலவு எழிலி
பெரும்பெயல் பொழிந்த சிறுபுன் மாலை”

Question 12.
இப்பாடலின் ஆசிரியர்…………
(அ) ஒளவையார்
(ஆ) நப்பூதனார்
(இ) நல்வேட்டனார்
(ஈ) பெருங்கௌசிகனார்
Answer:
(ஆ) நப்பூதனார்

Question 13.
இப்பாடல் இடம் பெற்றுள்ள நூல்……….
(அ) மலைபடுகடாம்
(ஆ) பரிபாடல்
(இ) முல்லைப்பாட்டு
(ஈ) நற்றிணை
Answer:
(இ) முல்லைப்பாட்டு

Question 14.
‘நனந்தலை உலகம்’ – இத்தொடரின் பொருள்?
(அ) சிறிய உலகம்
(ஆ) நனைந்த உலகம்
(இ) சுற்றும் உலகம்
(ஈ) அகன்ற உலகம்
Answer:
(ஈ) அகன்ற உலகம்

Question 15.
பாடலில் இடம்பெற்றுள்ள அடி எதுகைச் சொற்களைக் குறிப்பிடுக.
(அ) பாடு இமிழ், கோடுகொண்டு
(ஆ) கோடுகொண்டு, பெரும்பெயல்
(இ) நனந்தலை, வலம்புரி
(ஈ) பொறித்த, பொழிந்த
Answer:
(அ) பாடு இமிழ், கோடுகொண்டு

பகுதி – II (மதிப்பெண்கள்: 18)

பிரிவு – 1

எவையேனும் நான்கு வினாக்களுக்கு மட்டும் குறுகிய விடையளிக்க.
21 ஆவது வினாவிற்குக் கட்டாயமாக விடையளிக்க வேண்டும். [4x 2 = 8]

Question 16.
விடைகளுக்கேற்ற வினாக்கள் அமைக்க.
(அ) ஒரு நாட்டின் வளத்திற்குத் தக்கபடியே, அந்நாட்டு மக்களின் அறிவொழுக்கங்களும் அமைந்திருக்கும்.
(ஆ) 1956ஆம் ஆண்டு நவம்பர் 1ஆம் நாள் கன்னியாகுமரி மாவட்டம் தமிழ்நாட்டுடன் இணைந்தது. விடை
Answer:
(அ) ஒரு நாட்டின் அறவொழுக்கம் எப்படி அமைதல் வேண்டும்?
(ஆ) கன்னியாகுமரி மாவட்டம் தமிழ்நாட்டுடன் எப்போது இணைந்தது?

Question 17.
யாருக்கு இவ்வுலகமே உரிமை உடையதாகும் எனத் திருக்குறள் குறிப்பிடுகிறது?
Answer:
நடுநிலையாகக் கடமை தவறாமல் இரக்கம் காட்டுபவருக்கு இவ்வுலகமே உரிமை உடையதாகும்.

Question 18.
‘நமக்கு உயிர் காற்று. காற்றுக்கு வரம் மரம் – மரங்களை வெட்டி எறியாமல் நட்டு வளர்ப்போம்’ – இது போன்ற உலக காற்று நாள் விழிப்புணர்வுக்கான இரண்டு முழக்கத் தொடர்களை எழுதுக.
Answer:

• உணவு மனிதனுக்கு ஆதாரம்
  மரம் மண்ணுக்கு ஆதாரம்
• மரம் வளர்ப்போம்! மழை பெறுவோம்.

Question 19.
“மன்னும் சிலம்பே! மணிமே கலைவடிவே!
முன்னும் நினைவால் முடிதாழ வாழ்த்துவமே” – ஐம்பெருங்காப்பியங்களுள் இவ்வடிகளில் இடம்பெற்றுள்ள இருகாப்பியங்களைத் தவிர எஞ்சியுள்ள காப்பியங்களின் பெயர்களை எழுதுக.
Answer:
சீவகசிந்தாமணி, வளையாபதி, குண்டலகேசி

Question 20.
மொழிபெயர்ப்புக் குறித்து மணவை முஸ்தபா குறிப்பிடுவது யாது?
Answer:
”ஒரு மொழியில் உணர்த்தப்பட்டதை வேறொரு மொழியில் வெளியிடுவது மொழிபெயர்ப்பு” என்கிறார் மணவை முஸ்தபா.

Question 21.
‘கண்’ என முடியும் திருக்குறளை எழுதுக.
Answer:
பண் என்னாம் பாடற் கியைபின்றேல் கண் என்னாம் கண்ணோட்டம் இல்லாத கண்

பிரிவு – 2

எவையேனும் ஐந்து வினாக்களுக்கு மட்டும் குறுகிய விடையளிக்க. [5 x 2 = 10]

Question 22.
அண்ணன் நேற்று வீட்டிற்கு வந்தது. அண்ணன் புறப்படும் போது அம்மா வழியனுப்பியது. வழுவை வழாநிலையாக மாற்றுக)
Answer:
அண்ணன் நேற்று வீட்டிற்கு வந்தான். அண்ணன் புறப்படும் போது அம்மா வழியனுப்பினார்கள்.

Question 23.
பொருத்தமானவற்றைச் சொற்பெட்டியில் கண்டு எழுதுக.
Answer:
தோற்பாவை, விருது, தோற்பவை, விருந்து
(அ) வாழ்க்கையில் தோற்பவை மீண்டும் வெல்லும் – இதைத் தத்துவமாய்த் தோற்பாவைக் கூத்து சொல்லும்.
(ஆ) தெருக்கூத்தில் நடிகருக்குக் கைத்தட்டலே விருந்து அதில் வரும் காசு குறைந்தாலும் அதுவேயவர் விருது.

Question 24.
கொடுக்கப்பட்டுள்ள இரு சொற்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு தொடர் அமைக்க.
Answer:
சிறு – சீறு
வயலில் உள்ள சிறு பாம்பாயினும் சீறும்.

Question 25.
கலைச்சொற்கள் தருக
Answer:
(அ) Modern Literature – நவீன இலக்கியம்
(ஆ) Epic Literature – காப்பிய இலக்கியம்

Question 26.
தொழிற்பெயருக்கும், வினையாலணையும் பெயருக்கும் உள்ள வேறுபாடுகள் இரண்டினை எழுதுக.
Answer:

Question 27.
பொருத்தமான நிறுத்தக் குறிகளை இடுக.
Answer:
சேரர்களின் பட்டப் பெயர்களில் கொல்லி வெற்பன் மலையமான் போன்றவை குறிப்பிடத்தக்கவை கொல்லி மலையை வென்றவர்கள் கொல்லி வெற்பன் எனவும் பிற மலைப்பகுதிகளை வென்றவர்கள் மலையமான் எனவும் பெயர் சூட்டிக்கொண்டனர் இதற்குச் சங்க இலக்கியத்தில் சான்றுகள் உள்ளன.

விடை : சேரர்களின் பட்டப் பெயர்களில் கொல்லி வெற்பன், மலைய குறிப்பிடத்தக்கவை. கொல்லி மலையை வென்றவர்கள் கொல்லி வெற்பன்’ எனவும், பிற மலைப்பகுதிகளைவென்றவர்கள் ‘மலையமான்’ எனவும் பெயர் சூட்டிக் கொண்டனர். இதற்குச் சங்க இலக்கியத்தில் சான்றுகள் உள்ளன.

Question 28.
அறியேன் – பகுபத உறுப்பிலக்கணம் தருக.
அறியேன் = அறி + ய் + ஆ + ஏன்
அறி – பகுதி
ய் – உடம்படுமெய் சந்தி
ஆ – எதிர்மறை இடைநிலை புணர்ந்து கெட்டது
ஏன் – தன்மை ஒருமை வினைமுற்று விகுதி

பகுதி – III (மதிப்பெண்க ள்: 18)

பிரிவு – 1

எவையேனும் இரண்டு வினாக்களுக்கு மட்டும் சுருக்கமாக விடையளிக்க. [2 x 3 = 6]

Question 29.
நீவிர் அறிந்த செயற்கை நுண்ணறிவுப் பயன்பாடு மூன்றினை எழுதுக.
Answer:

• செயற்கை நுண்ணறிவைக் கொண்ட இயந்திரம் மனிதர்களுடன் சதுரங்கம் முதலான விளையாட்டுகளை விளையாடுகிறது.
• கண் அறுவை மருத்துவம் செய்கிறது.
• சமைக்கிறது.

Question 30.
ஜெயகாந்தன் தம் கதைமாந்தர்களின் சிறந்த கூறுகளைக் குறிப்பிடத் தவறுவதில்லை என்று அசோகமித்திரன் கூறுகிறார். இக்கூற்றை மெய்ப்பிக்கும் கூறு ஒன்றைத் தர்க்கத்திற்கு அப்பால் கதை மாந்தர் வாயிலாகக் குறிப்பிடுக.
Answer:

• தோல்வி நிச்சயம் என்ற மனப்பான்மையுடன் போன நான் வழக்கத்திற்கு மாறாக அன்று – தோற்றுப்போனேன்.
• தோல்வி நிச்சயம் என்ற என் மனப்போக்கு தோற்றது. என் வாழ்க்கையே நிர்ணயிக்கப்பட்டது.
• பிச்சைக்காரனுக்கு பிச்சை போட்டதில் நாலணாவில் அந்த நல்ல நாளைக் கொண்டாடிவிட்ட நிறைவு பிறந்தது.
• காலணாதான் கடன் தரலாம் தருமத்தைத் தரமுடியுமா? தருமத்தை யாசித்துத் தந்தால்தான் பெற முடியும்.
• ஒருவனுக்கு என்ன கிடைக்க வேண்டுமோ அதுதான் கிடைக்கும் நாம் எப்படி முயற்சி செய்தாலும் நமக்குக் கிடைப்பது தான் கிடைக்கும்.

Question 31.
உரைப்பத்தியைப் படித்து வினாக்களுக்கு விடை தருக.
தம் வீட்டிற்கு வரும் விருந்தினரை முகமலர்ச்சியோடு வரவேற்று உண்ண உணவும் இருக்க இடமும் கொடுத்து அன்பு பாராட்டுவதே விருந்தோம்பல். விருந்தினர் என்றால் உறவினர் என்று இக்காலத்தினர் கருதுகின்றனர். உறவினர் வேறு, விருந்தினர் வேறு. முன்பின் அறியாத புதியவர்களுக்கே விருந்தினர் என்று பெயர். அதனால் தான் ‘விருந்தே புதுமை’ என்று தொல்காப்பியர் அன்றே கூறியுள்ளார்.

(அ) விருந்தினர் என்போர் யாவர்?
Answer:
விருந்தினர் என்றால் உறவினர் என்று இக்காலத்தினர் கருதுகின்றனர். உறவினர் வேறு, விருந்தினர் வேறு. முன்பின் அறியாத புதியவர்களுக்கே விருந்தினர் என்று பெயர்.

(ஆ) விருந்து குறித்து தொல்காப்பியர் கூறியது யாது?
Answer:
‘விருந்தே புதுமை’ என்று தொல்காப்பியர் அன்றே கூறியுள்ளார்.

(இ) இவ்வுரைப்பத்திக்குப் பொருத்தமான தலைப்பு ஒன்று தருக.
Answer:
விருந்தோம்பல்

பிரிவு – 2

எவையேனும் இரண்டு வினாக்களுக்கு மட்டும் சுருக்கமாக விடையளிக்க.
34 ஆவது வினாவிற்குக் கட்டாயமாக விடையளிக்க வேண்டும். [2 x 3 = 6]

Question 32.
“உள்வாய் வார்த்தை உடம்பு தொடாது” இடஞ்சுட்டிப் பொருள் விளக்குக.
Answer:
இடம் :
காலக்கணிதம் என்னும் நூலின் ஆசிரியர் கண்ணதாசன் அவர்கள் அமைந்த பாடல் வரிகள். விளக்கம் :
நம் வாயிலிருந்து வரும் வார்த்தைகள் ஒருபோதும் நம் உடலைக் காயப்படுத்துவது கிடையாது.

பாடலின் பொருள் :
மாற்றம் எனது மானிடத் தத்துவம். மாறுகின்ற உலகின் மகத்துவம் அறிவேன். எவை நன்மை, எவை தீமை என்பதை நான் அறிவேன். தலைவர்கள் மாறலாம். அவைகள் மாறலாம். தத்துவம் மட்டும் அட்சய பாத்திரம் ஆகும். எடுத்துக் கொள்பவர் எடுத்துக் கொள்ளட்டும். குரைப்போர் குரைத்துக் கொள்ளட்டும். வாயிலிருந்து வரும் வார்த்தைகள் ஒருபோதும் நம் உடலைக் காயப்படுத்துவது கிடையாது. நானே தொடக்கமாகவும், நானே முடிவாகவும், நான் கூறுவதே நாட்டின் சட்டமாகும்.

Question 33.
வைத்தியநாதபுரி முருகன், அணிந்திருக்கும் அணிகலன்களுடன் குழந்தையாகச் செங்கீரை ஆடிய நயத்தினை விளக்குக.
Answer:

• திருவடியில் அணிந்த சிறு செம்பொன்னால் ஆன கிண்கிணிகளோடு சிலம்புகளும் சேர்ந்து ஆடட்டும்.
• இடையில் அரைஞாண் மணியோடு ஒளிவீசுகின்ற அரைவடங்கள் ஆடட்டும்.
• பசும்பொன் என ஒளிரும் தொந்தியுடன் சிறுவயிறு சரிந்தாடட்டும். பட்டம் கட்டிய நெற்றியில் விளங்குகின்ற பொட்டின் வட்டி வடிவான சுட்டி பதிந்தாடட்டும்.
• கம்பிகளால் உருவான குண்டலங்களும் காதின் குழைகளும் அசைந்தாடட்டும்.
• உச்சிக் கொண்டையும் அதில் சுற்றிக் கட்டப்பட்டுள்ள ஒளியுள்ள முத்துகளோடு ஆடட்டும்.
• தொன்மையான வைத்தியநாதபுரியில் எழுந்தருளிய முருகனே! செங்கீரை ஆடி அருள்க!
• இவற்றுடன் அழகிய பவளம் போன்ற திருமேனியும் ஆட, செங்கீரை ஆடுக.

Question 34.
அடிபிறழாமல் எழுதுக.
”நவமணி வடக்க யில்போல் ” எனத் தொடங்கும் தேம்பாவணிப் பாடல்.
Answer:
நவமணி வடக்க யில்போல்
நல்லறப் படலைப் பூட்டும்
தவமணி மார்பன் சொன்ன
தன்னிசைக்கு இசைகள் பாடத்
துவமணி மரங்கள் தோறும்
துணர் அணிச் சுனைகள் தோறும்
உவமணி கானம் கொல் என்று
ஒலித்து அழுவ போன்றே – வீரமாமுனிவர்

(அல்ல து)

“வாளால் அறுத்துச் சுடினும் எனத் தொடங்கும் பெருமாள் திருமொழிப் பாடல்.
வாளால் அறுத்துச் சுடினும் மருத்துவன் பால்
மாளாத காதல் நோயாளன் போல் மாயத்தால்
மீளாத் துயர்தரினும் வித்துவக் கோட்டம்மா! நீ
ஆளா உனதருளே பார்ப்பன் அடியேனே. – குலசேகராழ்வார்

பிரிவு – 3

எவையேனும் இரண்டு வினாக்களுக்கு மட்டும் சுருக்கமாக விடையளிக்க. [2 x 3 = 6]

Question 35.
”கண்ணே கண்ணுறங்கு!
காலையில் நீயெழும்பு!
மாமழை பெய்கையிலே
மாம்பூவே கண்ணுறங்கு
பாடினேன் தாலாட்டு!
ஆடி ஆடி ஓய்ந்துறங்கு!” – இத்தாலாட்டுப் பாடலில் அமைந்துள்ள தொகாநிலைத் தொடர் வகைகளை எழுதுக.
Answer:
அடுக்குத் தொடர், எழுவாய் தொடர், உரிச்சொல் தொடர்

Question 36.
‘பொருளல் லவரைப் பொருளாகச் செய்யும் பொருளல்ல தில்லை பொருள் – இக்குறட்பாவினை அலகிட்டு வாய்பாடு தருக.
Answer:

Question 37.
தன்மை அணி குறித்து எழுதுக.
Answer:
தன்மையணி :
எவ்வகைப்பட்ட பொருளாக இருந்தாலும் இயற்கையில் அமைந்த அதன் உண்மையான இயல்புத் தன்மையினைக் கேட்பவர்களின் மனம் மகிழுமாறு உரிய சொற்களை அமைத்துப் பாடுவது தன்மையணியாகும். இதனைத் தன்மை நவிற்சி அணி என்றும் கூறுவர். இவ்வணி நான்கு வகைப்படும். பொருள் தன்மையணி, குணத் தன்மையணி, சாதித் தன்மையணி, தொழிற் தன்மையணி என்பதாகும்.

(எ.கா.) மெய்யிற் பொடியும் விரித்த கருங்குழலும்
கையில் தனிச்சிலம்பும் கண்ணீரும் – வையைக் கோன்
கண்டளவே தோற்றான், அக்காரிகைதன் சொற்செவியில்
உண்டளவே தோற்றான் உயிர்

சிலம்பு – வழக்குரை காதை வெண்பா

பாடலின் பொருள்: உடம்பு முழுக்கத் தூசியும் விரித்த கருமையான தலைமுடியும் கையில் ஒற்றைச் சிலம்போடு வந்த தோற்றமும் அவளது கண்ணீரும் கண்ட அளவிலேயே வையை நதி பாயும் கூடல் நகரத்து அரசனான பாண்டியன் தோற்றான். அவளது சொல், தன் செவியில் கேட்டவுடன் உயிரை நீத்தான். அணிப்பொருத்தம். கண்ணகியின் துயர் நிறைந்த தோற்றத்தினை இயல்பான உரிய சொற்களின் மூலம் கூறியமையால் இது தன்மை நவிற்சியணி எனப்படும்.

பகுதி – IV (மதிப்பெண்க ள் : 25) 

அனைத்து வினாக்களுக்கும் விடையளிக்க. [5 x 5 = 25]

Question 38.
(அ) சிலப்பதிகார மருவூர்ப்பாக்க வணிக வீதிகளை இக்கால வணிக வளாகங்களோடும் அங்காடிகளோடும் ஒப்பிட்டு எழுதுக.
Answer:
சிலப்பதிகார மருவூர்ப்பாக்க வணிக வீதிகள் :

• புகார் நகர மருவூர்ப்பாக்கத்தின் வணிக வீதிகளில் வண்ணக்குழம்பு, சுண்ணப்பொடி, குளிர்ந்த மணச்சாந்து.
• பூ, நறுமணப் புகைப்பொருள்கள், அகில் முதலான மணப்பொருள்கள் விற்பவர்கள் வீதிகளில் வணிகம் செய்து கொண்டிருக்கின்றனர்.

கூலக்கடைத் தெருக்கள்:

• இங்குப் பட்டு, பருத்தி நூல், முடி இவற்றினைக் கொண்டு அழகாகப் பின்னிக்கட்டும் கைத்தொழில் வல்லுநரான நெசவாளர் வாழும் வீதிகள் உள்ளன.
• இங்குப் பட்டும் பவளமும், சந்தனமும் அகிலும், முத்தும் மணியும் பொன்னும் அளக்க முடியாத அளவிற்குக் குவிந்து கிடக்கும் வளம் நிறைந்த அகன்ற வணிக வீதிகளும் உள்ளன.
• மேலும் இவ்வீதிகளில் வேறு பலப்பல பண்டங்களின் விற்பனையும் நடைபெறுகின்றது.
• எட்டுவகைத் தானியங்களும் குவிந்து கிடக்கும் கூலக்கடைத் தெருக்களும் உள்ளன.

மருவூர்ப்பாக்கத்தின் வணிகம்:

• மருவூர்ப்பாக்கத்தின் தெருக்களில், பிட்டு வணிகம் செய்பவரும் அப்பம் சுடுபவரும் கள் விற்கும் வலைச்சியரும் மீன் விற்கும் பரதவரும் உள்ளனர்.
• வெண்மையான உப்பு விற்கும் உமணரும் வெற்றிலை விற்பவரும் ஏலம் முதலான ஐந்து நறுமணப்.
• பொருள் விற்பவரும் பல வகையான இறைச்சிகள் விற்பவரும் எண்ணெய் வணிகரும் இங்கு வணிகம் செய்கின்றனர்.
• இவற்றுடன் அத்தெருக்களில் பல்வகைப் பொருள்களை விற்கின்ற கடைகளும் உள்ளன.
• வெண்கலம், செம்புப் பாத்திரங்கள் செய்வோர், மரத்தச்சர், இரும்புக்கொல்வர், ஓவியர், மண் பொம்மைகள் செய்பவர், சிற்பிகள் ஆகியோர் உள்ளனர்.
• பொற்கொல்லர், இரத்தின் வேலை செய்பவர், தையற்காரர், தோல் பொருள் தைப்பவர், துணியாலும் கட்டைகளாலும் பொம்மைகள் செய்பவர் ஆகியோர் உள்ளனர்.
• இவ்வாறாகப் பழுதின்றிக் கைத்தொழில் பல செய்யும் மக்கள் வாழும் பகுதிகள் இங்கு நிறைந்துள்ளன.
• குழலிலும் யாழிலும் குரல், துத்தம், கைக்கிளை, உழை, இளி, விளரி, தாரம் என்னும் ஏழு இசைகளைக் (ஸ, ரி, க, ம, ப, த.
• நி என்னும் ஏழு சுரங்களை குற்றமில்லாமல் இசைத்துச் சிறந்த திறமையைக் காட்டும் பெரும்பாணர்களின் இருப்பிடங்களும் உள்ளன.
• இவர்களுடன் மருவூர்ப்பாக்கத்தின் தெருக்களில் சிறுசிறு கைத்தொழில் செய்வோர், பிறருக்கு ஏவல் செய்வோர் வாழும் இடங்களும் உள்ளன.
• இவை அனைத்தும் குற்றமின்றிச் சிறப்புடன் அமைந்து விளங்கப் பரந்து கிடந்தன.

இக்கால வணிக வளாகங்கள் அங்காடிகள் :

• இக்கால வணிக வளாகங்கள், அங்காடிகள் ஒப்பனை செய்யப்பட்டு – வணிகருக்கும் மக்களுக்குமான உறவைக் குறைத்து வருகின்றன. மனதை மயக்கும் வகையில் இயங்குகிறது.
• இக்காலத்தில் வியாபாரத்திற்கும், பணம் விளம்பரத்திற்கும் மட்டுமே முக்கியத்துவம் அளிக்கப்படுகிறது.
• மனித மாண்புக்கு முக்கியத்துவம் அளிக்கப்படுவதில்லை. இக்கால வணிக வளாகங்களில் ஆடை முதல் ஆபரணங்கள் வரை, குண்டூசி முதல் கடப்பாரை வரை.
• தானியங்கள் முதல் உணவுப்பண்டங்கள், வரை விற்பனை செய்யப்படுகின்றன.
• பாத்திரங்கள் மற்றும் பல்வேறு தொழில் செய்பவர்களின் கிடங்குகள், இசைக்கருவிகள்.
• விற்பனையிடங்கள் போன்றவை எங்கும், பரந்து காணப்படுகின்றன.

(அல்லது)
(ஆ) ஆற்றுப்படுத்துதல் என்பது அன்றைக்குப் புலவர்களையும் கலைஞர்களையும் வள்ளல்களை நோக்கி நெறிப்படுத்துவதாக இருந்தது. இன்றைய நிலையில் ஆற்றுப்படுத்துதல் ஒரு வழிகாட்டுதலாக மாறியிருப்பதை விளக்குக.

• ஆற்றுப்படுத்துதல் என்பது வள்ளலை நாடி எதிர்வருபவர்களை அழைத்து யாம் இவ்விடத்தைச் சென்று இன்னவெல்லாம் பெற்று வருகின்றோம்.
• நீயும் அந்த வள்ளலிடம் சென்று வளம் பெற்று வாழ்வாயாக என்று கூறுதல் ஆற்றுப்படை ஆகும்.
• ஆற்றுப்படுத்துதல் என்பது இன்றைய நிலையில் ஒரு வழிகாட்டுதலாக இருக்கிறது.
• தன்னிடம் இல்லை என்றோ அல்லது தெரியாது என்றோ யார் வந்தாலும் அவர்களுக்கு வழிகாட்டுதலாகவும் இருக்கிறது.
• அவர்களுக்கு அறிவுரை கூறி அவர்களை வழிகாட்டுகின்றனர். அன்றைய ஆற்றுப்படுத்துதல் இன்றைய வழிகாட்டுதலாக மாறியுள்ளது.
• இது ஒவ்வொரு நிலையிலும் மாற்றம் அடைந்துள்ளது. உதவி தேவைப்படுபவர்களுக்கு பெரும் உதவியாக இருந்து வருகிறது.
• இதுவே இன்றைய ஆற்றுப்படுத்துதல் ஆகும்.

Question 39.
(அ) உங்கள் தெருவில் மின்விளக்குகள் பழுதடைந்துள்ளன. அதனால் இரவில் சாலையில் நடந்து சொல்வோருக்கும் வாகன ஓட்டிகளுக்கும் ஏற்படும் இடையூறுகளைக் குறிப்பிட்டு, புதிய மின்விளக்குகள் பொருத்தும்படி மின்வாரிய அலுவலருக்குக் கடிதம்
எழுதுக.

அனுப்புநர்
பொது மக்கள்,
பூந்தோட்டம்,
விழுப்புரம் – 5.

பெறுநர்
மின்வாரிய இயக்குநர்,
மின்வாரிய அலுவலகம்,
பூந்தோட்டம்,
விழுப்புரம்-5.

ஐயா,
பொருள்: தெரு விளக்கு பழுதுநீக்கித் தருமாறு விண்ணப்பம் அளித்தல் – சார்பு. வணக்கம். எங்கள் பகுதியில் ஏறக்குறைய மூவாயிரம் பேர் வாழ்கிறார்கள். தெருக்களில் விளக்குகள் ஒளிவழங்குவது இல்லை. அதனால் தெருக்களில் நாய்கள் படுத்து உறங்குவது தெரியாமல் மிதித்து விடுகின்றனர். அதனால் நாய்கள் தெரு வழியே செல்வோரைக் கடித்துவிடுகின்றன. நாய் கடியினால் வருந்துவோர்களின் எண்ணிக்கை மிகுதியாக உள்ளது.

தெரு விளக்குகள் இயங்காமையால் தெருவில் நடந்து செல்வோர், விபத்துக்கும் ஆளாகின்றனர். தவிர முகமூடிக் கொள்ளையர் தொடர்ச்சியாக வீடுகளில் புகுந்து திருடிச் செல்கின்றனர். உயிர்க் கொலையும் செய்கின்றனர். தெரு விளக்குகளை விரைவாகச் சீர்செய்து எங்கள் துன்பத்தைப் போக்க ஆவன செய்யுமாறு அன்புடன் வேண்டுகிறோம்.

நன்றி.

இங்ஙனம்,
உங்கள் உண்மையுள்ள,
பொதுமக்கள்

பூந்தோட்டம்,
4.4.2019.
உறைமேல் முகவரி

பெறுநர்
மின்வாரிய இயக்குநர்,
மின்வாரிய அலுவலகம்,
பூந்தோட்டம்,
விழுப்புரம் – 5.

(அல்லது)

(ஆ) “மரம் இயற்கையின் வரம்” எனும் தலைப்பில், மாநில அளவில் நடத்தப்பெற்ற கட்டுரை போட்டியில் முதல் பரிசு பெற்ற தோழனை வாழ்த்தி மடல் எழுதுக.
எண், 20/3 மாடவீதி,
மதுரை,
5.5.2019

அன்புள்ள நவீன்குமார்,
நாங்கள் அனைவரும் இங்கு நலம். நீயும் உன் குடும்பத்தாரும் எப்படி இருக்கிறீர்கள்? சென்ற மாதம் தமிழக அரசின் சார்பில் நடைபெற்ற இலக்கிய மன்றக் கட்டுரைப் போட்டியில் கலந்து கொண்டு ”மரம் இயற்கையின் வரம்” என்ற தலைப்பில் நீ எழுதிய கட்டுரை அனைவரிடமும் இயற்கையைக் காப்பாற்ற வேண்டும், மரங்களை நட்டு வளர்க்க வேண்டும் என்ற அவசியத்தை உணர்த்தியுள்ளது. ஆகவே உன் ஈடுபாட்டைப் பார்த்து எனக்கும் கட்டுரைப் போட்டியில் கலந்துகொள்ள ஆர்வம் வருகிறது. பல போட்டிகளில் நீ பெற்ற பரிசுப்பொருள்கள் உன் வீட்டில் ஏராளமாகக் குவிந்து கிடக்கின்றன. அனைத்தையும் பார்த்து நான் பலமுறை வியந்துள்ளேன்.

உன்னை நண்பனாக அடைந்ததற்கு நான் மிகவும் பெருமைப்படுகிறேன். நீ இன்னும் பல போட்டிகளில் கலந்து கொண்டு வெற்றிகளைப் பெற வாழ்த்துகிறேன். நீ அடுத்தமுறை போட்டியில் கலந்து கொள்ளும் போது எனக்குத் தெரியப்படுத்து. நான், நீ எவ்வாறு போட்டிக்குத் தயாராகிறாய் என்பதை அறிந்து கொள்கிறேன். உன் பதிலுக்காகக் காத்திருக்கிறேன்.

இப்படிக்கு,
உன் அன்புள்ள,
ப. அன்பரசன்.

உறைமேல் முகவரி
பெறுநர்
க. நவீன்குமார்,
5. காளையார் கோவில்,
முத்தமிழ் நகர்,
ஈரோடு – 638001

Question 40.
படம் உணர்த்தும் கருத்தை நயமுற ஐந்து தொடர்களில் எழுதுக.
Answer:

வறியவர்க்கு ஒன்று ஈவது ஈகை
மறித்துக் கொடுக்காமல் தடுப்பது தீமை
முடிந்ததைக் கொடுப்பது மேதை
வாடி நிற்கும் வறியவர்க்கு கொடுப்பது புகழ்
கொடுப்பதை தடுத்து நிறுத்துவது இகழ்

Question 41.
தட்டச்சர் பணிவாய்ப்பு வேண்டித் தன்விவரப் பட்டியல் ஒன்றை நிரப்புக
Answer:
அனுப்புநர்
கவிமணி.
63, மறைமலை அடிகள் தெரு
மேலூர்
மதுரை – 600 008.

பெறுநர்
சாரதா கல்வி நிலையம்.
மேலூர்.
மதுரை – 600008

ஐயா,
பொருள்: தட்டச்சர் பணி வேண்டி – விண்ணப்பம். தங்கள் அலுவலகத்தில் தட்டச்சர் பணிக்கான விண்ணப்பங்கள் வேண்டி நீங்கள் அறிவித்துள்ள செய்தியை 10.03.2019 அன்று வெளியான நாளிதழ் மூலம் அறிந்தேன். இந்தப் பணிக்கு நானும் விண்ணப்பம் கோருகிறேன்.

நான் 2018ஆம் ஆண்டு மார்ச் மாதம் நடந்த 10ஆம் வகுப்பு பொதுத்தேர்வில் வெற்றி பெற்றுள்ளேன். மேலும், தட்டச்சு இயக்குவதற்கான அடிப்படைப் பயிற்சியும் பெற்றுள்மோன் அப்பணியில் பணியாற்ற எனக்கு வாய்ப்பளித்தால் என் பணியைச் சிறப்பாக செய்வதுடன் காத கல்வி நிலைய வளர்ச்சிக்கும் பாடுபடுவேன் என்று உறுதியளிக்கிறேன். எனது சான்றிதழ்களைத் தங்கள் பார்வைக்கு இத்துடன் அனுப்பியுள்ளேன்.

நன்றி

இங்ஙனம்.
தங்கள் உண்மையுள்ள
கவிமணி
மாதிரி வினாத்தாள் 1

இணைப்பு:

• தன் விவரக் குறிப்பு.
• கல்விச் சான்றிதழ்

தன் விவரப் பட்டியல்
பெயர் – கவிமணி
பிறந்த நாள் மற்றும் வயது – 10.06.2001; 18
பாலினம் – ஆண்
தந்தையின் பெயர் – மணி
முகவரி – 73, மறைமலை அடிகள் தெரு, மேலூர், மதுரை.
பத்தாம் வகுப்பில் பெற்ற மதிப்பெண் – 450 / 500.
தாய்மொழி – தமிழ்
பயின்ற மொழி – தமிழ், ஆங்கிலம்
தட்டச்சு – தமிழ், ஆங்கிலம் (இளநிலைத் தட்டச்சர்)
கணினி – வேர்டு, பவர்பாயிண்ட், சி+++

மேற்கண்ட விவரங்கள் அனைத்தும் உண்மையென உறுதி கூறுகிறேன். தங்கள் நிறுவனத்தில் தட்டச்சர் பணி தந்தால் என் பணியைச் சிறப்பாகச் செய்வேன் என உறுதி கூறுகிறேன்.

நன்றி,

இடம் : மதுரை
தேதி : 18.04.2019

இங்ஙனம்,
தங்கள் உண்மையுள்ள,
கவிமணி.

உறைமேல் முகவரி
பெறுநர்
சாரதா கல்வி நிலையம்,
மேலூர்,
மதுரை – 625 008.

Question 42.
(அ) தமிழகப் பாரம்பரிய கலைகளைப் பாதுகாக்கவும் வளர்க்கவும் மேலும் பரவலாக்கவும் நீங்கள் செய்யவிருப்பனவற்றை வரிசைப்படுத்தி எழுதுக.
Answer:
பிறந்தநாள் விழாக்களில் மயிலாட்டம் முதலான கலைகளை நிகழ்த்த முனைவேன் எங்கள் குடும்ப விழாக்களில் பொம்மலாட்டம் நிகழ்த்த ஏற்பாடு செய்வேன்.

• கோவில் திருவிழாக்களில் ஒயிலாட்டம் முதலான கலைகளை நிகழ்த்தலாம்.
• பள்ளி ஆண்டு விழாக்களில் கரகாட்டம் போன்றவற்றை நடத்த வேண்டும்.
• திருமண விழாவில் தமிழகப் பாரம்பரியக் கலைகளை நிகழ்த்தலாம்.
• தெருக்கூத்து, நாடகங்களில் தமிழர் பாரம்பரியக் கலைகளை அரங்கேற்றலாம்.
• ஊர்த் திருவிழாக்களில் தாரை தப்பட்டை நிகழ்த்த ஏற்பாடு செய்யலாம்.

மொழிபெயர்க்க.

(அ) The Golden sun gets up early in the morning and starts its bright rays to fade away the dark. The milky clouds start their wandering. The colourful birds start twitting their morning melodies in percussion. The cute butterflies dance around the flowers. The flowers’ fragrance
fills the breeze. The breeze gently blows everywhere and makes everything pleasant.

விடை தங்க நிற கதிர்களைக் கொண்ட கதிரவன் காலை எழுந்து இருளை அகற்றுகிறான். பால் போன்ற மேகங்கள் தன் ஓட்டத்தைத் தொடர்கின்றன. பல வண்ண பறவைகள் தன் காலை இன்னிசை பாடலை தொடங்குகின்றன. அழகிய பட்டாம் பூச்சிகள் பூக்களைச் சுற்றி நடனம் புரிகின்றன. பூக்களின் மணம் காற்றில் தவழ்கின்றன. மெதுவாக வீசும் காற்று எங்கும் இனிமையை நிரப்புகின்றது.

பகுதி – V (மதிப்பெண்கள் : 24) 

அனைத்து வினாக்களுக்கும் விரிவாக விடையளிக்க. [3 x 8 = 24]

Question 43.
(அ) சங்க இலக்கியங்களில் போற்றப்பட்ட அறங்களில் உம்மைக் கவர்ந்த இரண்டு அறங்களைக் குறிப்பிட்டு, அவை நடைமுறை வாழ்வில் பொருந்துவதை விளக்குக.
Answer:
அறத்தில் வணிக நோக்கம் கொள்ளாமை:
அறம் செய்வதில் வணிக நோக்கம் இருக்கக்கூடாது என்பது சங்ககால மக்களின் கருத்தாக இருந்தது. இப்பிறப்பில் அறம் செய்தால் அதன் பயனை மறுபிறப்பில் பெறலாம் என்ற வணிக நோக்குக் கூடாது எனக் கூறப்பட்டது.

“இம்மைச் செய்தது மறுமைக்கு ஆம் எனும்
அறவிலை வணிகன் ஆஅய் அல்லன்”

புறம் எனச் சங்ககால வள்ளல்களில் ஒருவரான ஆய்பற்றி ஏணிச்சேரி முடமோசியார் குறிப்பிட்டுள்ளார். நோக்கமின்றி அறம் செய்வதே மேன்மை தருவது என்பது இதில் உணர்த்தப்பட்டுள்ளது.

அரசியல் அறம் :
மன்னர்களுடைய செங்கோலும் வெண்கொற்றக்குடையும் அறத்தின் குறியீடுகளாகப் போற்றப்பட்டன. அரசன் செங்கோல் போன்று நேரிய ஆட்சியை மேற்கொள்ள வேண்டும் என்பது பல பாடல்களில் வலியுறுத்தப்பட்டுள்ளது. நீர்நிலை பெருக்கி நிலவளம் கண்டு உணவுப்பெருக்கம் காண்பதும் அதனை அனைவருக்கும் கிடைக்கச் செய்வதும் அரசனின் கடமையாகச் சொல்லப்பட்டது. குற்றங்களை.

அறத்தின் அடிப்படையில் ஆராய்ந்து தண்டனை வழங்க வேண்டும் என்கிறார் ஊன் பொதிப் பசுங்குடையார். அரசன் அறநெறியில் ஆட்சி செய்வதற்கு அமைச்சரும் உதவினர். நன்றும் தீதும் ஆய்தலும், அன்பும் அறனும் காத்தலும் அமைச்சர் கடமை என்கிறது மதுரைக்காஞ்சி செம்மை சான்ற காவிதி மாக்கள்’ என்று அமைச்சர்களை மாங்குடி மருதனார் போற்றுகிறார்.

(அல்லது)

(ஆ) மலர்ந்தும் மலராத பாதிமலர் போல
வளரும் விழி வண்ணமே – வந்து
விடிந்தும் விடியாத காலைப் பொழுதாக
விளைந்த கலை அன்னமே
நதியில் விளையாடி கொடியில் தலை சீவி
நடந்த இளந் தென்றலே – வளர்
பொதிகை மலை தோன்றி மதுரை நகர் கண்டு
பொலிந்த தமிழ் மன்றமே

– கவிஞர் கண்ணதாசனின் இப்பாடலில் தவழும் காற்றையும் கவிதை நயத்தையும் பாராட்டி உரை செய்க.

முன்னுரை :
இயற்கையின் கூறுகளில் காற்றின் பங்கு கூடுதலானது எங்கும் நிறைந்திருப்பது உயிர்களின் உயிர் மூச்சுக் காற்றைக் கண்களால் காண முடியாது. மெய்யால் மட்டுமே உணரக்கூடியது காற்று நம்மை மெல்லத் தொட்டுச் சென்றால் தென்றல் எனப்படுகிறது.

தென்றல் காற்று:
தெற்கிலிருந்து வீசுவதால் தென்றல் காற்று எனப்படுகிறது. மரம், செடி, கொடி, ஆறு, மலை, பள்ளத்தாக்கு எனப் பல தடைகளைத் தாண்டி வருவதால் வேகம் குறைந்து இதமான இயல்பு கொள்கிறது. இந்த மென்காற்றை இளந்தென்றல் என்பர்.

இலக்கியத்தில் தென்றல்:
தென்றல் காற்று பலவித மலர்களின் நறுமணத்தை அள்ளி வரும் பொழுது கூடவே வண்டுகளையும் அழைத்து வருவதால் இளங்கோவடிகள் ” வண்டொடு புக்க மணவாய்த் தென்றல் என நயம்பட உரைக்கிறார். பலபட்டடைச் சொக்கநாதப் புலவர் எழுதிய பத்மகிரிநாதர் தென்றல் விடு தூது என்னும் சிற்றிலக்கியத்தில்.

“நந்தமிழும் தண்பொருநை நன்னதியும் சேர் பொருப்பிற்
செந்தமிழின் பின்னுதித்த தென்றலே “

என தென்றலை பெண்ணொருத்தி அன்போடு அழைக்கிறாள்.

கண்ணதாசனின் கவிதை நயம்:
முழுவதும் மலராத மலர் மணத்தையும் அழகையும் கூட்டி வைத்திருக்கும். அம்மலரைப்போல வளரும் கண்ணின் வண்ணமே எனவும் விடிந்தும் விடியாத குளிர்ந்த காலை நேரத்தில் தோன்றிய கலை அன்னமே எனவும், நதியில் விளையாடி கொடிகளில் பாய்ந்து தலைசீவி தவழ்ந்து நடந்து வருகின்ற இளம் தென்றலே எனவும் பொதிகை மலையில் அகத்தியரால் வளர்க்கப்பட்டு மதுரை தமிழ் சங்கங்களில் அழகாய் வளர்ந்த தமிழே எனவும் குழந்தையைக் கண்ணதாசன் பாடுகிறார்.

முடிவுரை:
இவ்வாறாக இலக்கியப் படைப்புகளிலும் திரையிசைப் பாடல்களிலும் தென்றல் காற்று இன்றளவும் நீங்கா இடம் பெற்றுள்ளது. மென்துகிலாய் உடல் வருடி மாயங்கள் செய்வது தென்றல் காற்றேயாகும்.

Question 44.
(அ) கற்கை நன்றே கற்கை நன்றே
பிச்சை புகினும் கற்கை நன்றே’ என்கிறது வெற்றிவேற்கை. மேரியிடமிருந்து பறிக்கப்பட்ட புத்தகம், அச்சிறுமியின் வாழ்க்கையில் கல்விச் சுடரை ஏற்றிய
கதையைப் பற்றிய உங்களின் கருத்துகளைக் குறிப்பிடுக.
Answer:
மேரியின் ஆர்வம்:

• ஒரு சிறு குழந்தையின் மனதில் உனக்குப் படிக்கத் தெரியாது உன்னால் படிக்க முடியாது என்று கூறி.
• கையில் இருந்த புத்தகத்தை வெடுக்கென்று வாங்கிய நிகழ்வு அந்தக் குழந்தையைப் படிக்க வேண்டும் என்று தூண்டியது.
• நாம் படிக்க வேண்டும். என்னாலும் படிக்க முடியும் யார் தடுத்தாலும் என்னால் படிக்க முடியும் என்று தனக்குத் தானே சொல்லிக் கொண்டு காத்திருந்தாள்.

அறிவுச் சுடர்:

• தன் அப்பாவிடம் நான் படிக்க வேண்டும். என்னைப் படிக்க வையுங்கள் என்று கேட்டாள்.
• அதற்கு நமக்கு என்று படிக்கத் தனியாக பள்ளிக் கூடம் இல்லை.
• நாம் எல்லாம் படிக்க முடியாது படிக்க வேண்டும் என்ற எண்ணத்தைத் தூக்கிபோட்டு விட்டு வேலைக்குச் செல் என்று தந்தை கூறினார்.
• ஆனால் அவள் நம்பிக்கையை விடவில்லை தினமும் நான் படிக்க வேண்டும்.
• நான் படிப்பேன் என்று தனக்குத் தானே சொல்லிக் கொண்டுதான் வேலைக்குச் செல்வாள் இப்படியே காலங்கள் சென்றன.
• அவளை நோக்கி வாய்ப்பு வந்தது. ஒருவர் படிக்க வைப்பதாகக் கூறினார்.
• அதை அவள் பயன்படுத்திக் கொண்டாள் நன்றாகப் படித்துப் பட்டம் பெற்றாள்.
• அந்தச் சமூகத்தில் அவள்தான் முதல் பட்டதாரிப் பெண்.
• கிடைத்த வாய்ப்பை நன்றாக பயன்படுத்தி அந்தச் சமூகம் முன்னேற அவளே அறிவுச் சுடராக மாறினாள்.

(அல்லது)
(ஆ) ‘கு.அழகிரிசாமியின் ஒருவன் இருக்கிறான்’ சிறுகதையில் மனிதத்தை வெளிப்படுத்தும் கதை மாந்தர் குறித்து எழுதுக.
Answer:
காஞ்சிப்புரத்துக்காரன்:

• சட்டைப்பையிலிருந்து கடிதத்தையும் மூன்று ரூபாயையும் எடுத்து. குப்புசாமிகிட்டே குடுத்துடுங்க.
• இல்லே, தங்கவேலு கிட்ட வேணும்னாலும் குடுத்துடுங்க. இன்னொரு சமயம் பட்டணம் வந்தா ஆசுபத்ரிலே போயி பார்க்கிறேன்”
• என்று சொல்லிவிட்டுக் கடிதத்தையும் ரூபாயையும் என்னிடம் கொடுத்தான். அப்புறம் ஒரு நிமிஷம் எதையோ யோசித்துப் பார்த்தேன்.
• மனசுக்குள் கணக்கு போடுகிறவன் போல் அவனுடைய முகபாவனையும் தலையசைப்பும் இருந்தன.
• மறு நிமிஷத்திலேயே, ” இந்தாருங்க. இதையும் குப்புசாமிக்குக் குடுக்கச் சொல்லுங்க” என்று சொல்லித் தன்.
• இடது கையில் தொங்கிய துணிப் பையிலிருந்து இரண்டு சாத்துக்குடிப் பழங்களை எடுத்துக் கொடுத்தான்.
• ”என் பசங்களுக்கு நாலு பழம் வாங்கினேன்.
• போகட்டும். இவரு ஆசுபத்திரிலே இருக்கிறாரு. நாம்ப வேறு என்னத்தைச் செய்யப் போறோம்?”
• இத்துடனும் அவன் நிறுத்தவில்லை ! தன் உபயமாக ஒரு ரூபாய் நோட்டு ஒன்றை எடுத்து என்னிடம்.
• கொடுத்து, குப்புசாமியிடமோ தங்கவேலுவிடமோ சேர்க்கச் சொன்னான்.
• அவன் குப்புசாமிக்காகத்தான் கொடுத்தானோ, குப்புசாமிக்காகக் காஞ்சிபுரத்தில் இருந்து கொண்டு கண்ணீர் வடிக்கும் அந்த வீரப்பன்.
• குப்புசாமியின் உயிருக்குக் கொடுக்கும் மதிப்பைக் கண்டுதான் கொடுத்தானோ?
• என்று அழகிரிசாமியின் ஒருவன் இருக்கிறான் ‘ சிறுகதையில் மனிதத்தை வெளிப்படுத்தும்.
• கதை மாந்தரான – காஞ்சிபுரத்துக்காரனை ஆசிரியர் காட்டுகின்றார்.

Question 45.
(அ) குமரிக் கடல் முனையையும் வேங்கட மலைமுகட்டையும் எல்லையாகக் கொண்ட தென்னவர் திருநாட்டிற்குப் புகழ் தேடித்தந்த பெருமை தகைசால் தமிழன்னையைச் சாரும். எழில்சேர் கன்னியாய் திகழும் அவ்வன்னைக்கு , பிள்ளைத் தமிழ் பேசி, சதகம் சமைத்து, பரணி பாடி, கலம்பகம் கண்டு, உலா தந்து. அந்தாதி கூறி, கோவை யாத்து இவற்றையெல்லாம் அணியாகப் பூட்டி, அழகினைக் கூட்டி அகம்மிக மகிழ்ந்தனர் செந்நாப் புலவர்கள். இக்கருத்துகளைக் கருவாகக் கொண்டு சான்றோர் வளர்த்த தமிழ்’ என்னும் தலைப்பில் கட்டுரை எழுதுக.
Answer:
சான்றோர் வளர்த்த தமிழ்
முன்னுரை:
‘கல் தோன்றி மண் தோன்றாக் காலத்தே முன்தோன்றி மூத்த தமிழ்’ என்னும் பழைமையுடைய செந்தமிழ் மொழியை உயர்தனிச் செம்மொழி’ என்று வரையறுத்தவர் பரிதிமாற் கலைஞர் என்று பலராலும் போற்றப்படும் வி.கோ. சூரிய நாராயண சாஸ்திரியார் ஆவார். அகத்தியர் வளர்த்த தமிழ்’ பொதியமலைத் தமிழ் போன்ற தொடர்கள் தமிழின் பழைமையை விளக்கும் சான்றுகளாகும். உயர், தனி, செம்மை என்ற மூன்று அடைமொழிகள் கொண்டு தமிழ் விளங்கக் காரணம் என்ன என்பதைக் காண்பதே இக்கட்டுரையின் நோக்கம்.

பொருளுரை தொன்மை:
குமரிக்கண்டம் எனப்பட்ட லெமூரியாக் கண்டத்திலுள்ள மக்கள் பேசிய மொழி தமிழ் என்பது எலியர் கருத்து. மனித இனம் எப்போது தோன்றியதோ அப்போது தோன்றியது தமிழ். உலக மொழிகளுள் பழைமையும் இலக்கிய இலக்கண வளமும் உடையவை கிரேக்கம், இலத்தீன், சீனம், அரபு, சமஸ்கிருதம், தமிழ் என்பன. பிற மொழிகள் காலவெள்ளத்தில் சிதைந்து மாறுபட்டு விளங்குகின்றன. பத்தாயிரம் ஆண்டு கட்டு முன்பே பேசப்பட்டும், இன்றும் அழியாமல் நிலைத்து நிற்கும் சிறப்பான தன்மை தமிழ் மொழிக்கு அமைந்த பண்பு எனலாம்.

உயர்மொழி :
தான் பேசப்படும் நாட்டிலுள்ள பலமொழிகளுக்கும் தலைமையும், அவற்றை விட மேன்மைத்தன்மையும் உள்ள மொழியே, உயர்மொழி எனப்படும் என்று கூறுவார் பரிதிமாற்மலைஞர். இதன்படி பார்த்தால் திராவிட மொழிகளாகிய தெலுங்கு, கன்னடம், மலையாளம், துளு ஆகிய மொழிகளுக்கு எல்லாம் தலைமையும் மேன்மையும் பெற்றிருப்பதால் தமிழ் உயர்மொழியே’ ஆகும்.

தமிழ் தனிமொழி:
தான் வழங்கும் நாட்டிலுள்ள மற்றைய மொழிகளின் உதவியில்லாமல் தனித்தியங்க வல்ல ஆற்றலுடைய மொழி ‘தனிமொழி’ எனப்படும். பிறமொழிகளுக்குச் செய்யும் உதவி மிகுந்தும், பிற மொழிகள் தனக்குச் செய்யும் உதவி குறைந்தும் காணப்படுவது நம் தமிழ்மொழியில் மட்டுமே. பிற மொழிகளின் உதவி இல்லாமல் தனித்தியங்கும் ஆற்றல் பெற்றிருப்பதால் தமிழ் மொழி தனி மொழி’ எனப்படும்.

தமிழ் – செம்மொழி;
‘திருந்திய பண்பும், சீர்த்த நாகரிகம் பெற்ற தாய்மொழி புகல் செம்மொழியாகும்’ என்பது செம்மொழியின் இலக்கணம். இவ்வரையறை தமிழ் மொழிக்கும் பொருந்துகிறது. தமிழ் மொழியினுள் இடர்ப்பட்ட சொல் முடிவுகளும், தெளிவற்ற பொருள் முடிவுகளும் இல்லை. சொல்லையும் சொல்லுபவன் கருதிய பொருளைக் கேட்பவன் தெளிவாக உணர முடியும் பழையன கழிதலும் புதியன புகுதலும் என்பதைத் தமிழ்மொழி இன்றளவும் ஏற்றிருப்பதால் ‘தமிழ் செம்மொழி ஆகும்.

தமிழின் பொதுப்பண்பு:
மேல்நாட்டு அறிஞர்களான போப், கால்டுவெல், வீரமாமுனிவர் போன்றவர் தமிழினைக்கற்று இலக்கியத்திற்கு வளம் சேர்த்தனர். மதம், மொழி, இனம், நிறம், கடந்து ‘யாதும் ஊரே யாவரும் கேளிர்’ என்று முதல் முழக்கமிட்டது தமிழ் மொழியே ஆகும். உண்பது அமிழ்தமே ஆயினும் தனியராய் உண்ணோம் என்று உணர்த்தினவர் தமிழர். “தீதும் நன்றும் பிறர்தர வாரா” பிறப்பொக்கும் எல்லா உயிர்க்கும் ; உண்பது நாழி உடுப்பவை இரண்டே போன்ற உயர்ந்த சிந்தனைகளை உலகுக்கு உணர்த்தியது தமிழ் இல்வாழ்வையும், புறவாழ்வையும் அகம், புறம் என்று பிரித்து குறிஞ்சி, முல்லை மருதம், நெய்தல் பாலை என்று ஐவகை நிலம் வகுத்து, முதல், கரு, உரிப்பொருள் வகுத்து இலக்கியம் கண்டு இலக்கணம் இயம்பியது நம் செந்தமிழ் மொழியாகும்.

அரசின் கடமை :
மூவாயிரம் ஆண்டுகள் பழைமை வாய்ந்த தமிழைச் செம்மொழியாக அறிவித்தால் பிற நாட்டவர் தமிழ் மொழியைப் பயில்வர். நம் செந்தமிழ் இலக்கியம், இலக்கணம் பிற மொழியாளர்களால் ஆராயப்படும். தமிழ் உலகம் முழுவதும் ஏற்றம் பெற்று புதிய நூல்கள் ஆக்கம் பெறும். உலக அளவில் உயரிய மதிப்பு கூடும். மொழிக் களஞ்சியங்களில் தமிழ்க்கலை வெளிப்படும்.

முடிவுரை:
தமிழைச் செம்மொழி ஆக்கியதோடு மட்டுமன்றி வணிகத் துறையை எட்டிப்பிடித்துச் செல்வ மொழியாகவும் மாற்றிட வழிவகை செய்ய வேண்டும்.

(அல்லது)
(ஆ) குறிப்புகளைப் பயன்படுத்திக் கட்டுரை ஒன்று தருக.
முன்னுரை – விண்வெளியில் தமிழரின் அறிவு – கல்பனா சாவ்லா – விண்ணியல் அறிவில் வருங்காலத்தில் மேற்கொள்ள வேண்டியவை – முடிவுரை

முன்னுரை:
விண்வெளிக்குப் பயணம் செய்த இந்தியாவின் முதல் பெண்மணி என்ற பெருமைக்குரியவர் கல்பனா சாவ்லா. நடுத்தரக் குடும்பத்தில் பிறந்து உலகமே வியந்த விண்வெளி வீராங்கனையாக வாழ்ந்த கல்பனா சாவ்லா அமெரிக்காவின் கொலம்பியா ஓடத்தில் இருந்து விண்வெளிக்குப் பறந்து ஆராய்ச்சிகளை மேற்கொண்டவர்.

இளமைப் பருவம் :
இந்தியாவின் ஹரியானா மாநிலத்தில் 1961 ஆம் ஆண்டு ஜூலை 1 ஆம் தேதி கர்னாஸ் என்ற ஊரில் பிறந்தார் கல்பனா. வீட்டின் நான்கு பிள்ளைகளில் அவர்தான் கடைக்குட்டி அவர் தந்தை ஒரு வியாபாரி, தாய் இல்லத்தரசி பொம்மை வைத்து விளையாடும் வயதில் கல்பனாவுக்குப் பிடித்த பொழுதுபோக்கு விமான ஓவியங்கள் தீட்டி அழகு பார்ப்பது விமானங்களின் சத்தம் கேட்டாலே வீட்டில் இருந்து தெருவுக்கு ஓடி வந்து அந்த அலுமினியப் பறவை, புள்ளியாக மறையும் வரை கண்கள் சுருக்கிப் பார்த்துக்கொண்டே நிற்கும் குழந்தைகளில் ஒருவர்தான் கல்பனாவும்.

கல்வி:
கர்னாவில் உள்ள அரசுப் பள்ளியில் ஆரம்பக் கல்வியை முடித்த கல்பனாவுக்கு அந்த வயதிலேயே விண்வெளி வீரராக வேண்டும் என்ற இலக்கு மனதில் பதிந்துவிட்டது. சண்டிகரில் உள்ள பஞ்சாப் பொறியியல் கல்லூரியில் விமானப் பொறியியல் பயில் விரும்பினார். ஆனால் அது அப்போது ஆண்களின் படிப்பாக இருந்ததால் பெற்றோர் அனுமதிக்கவில்லை என்றாலும் கல்பனாவின் பிடிவாதத்தை அவர்களால் மாற்ற முடியவில்லை அந்தக் கல்லூரியில் பொறியியல் பட்டம் பெற்ற கல்பனாவை 1982 ல் அமெரிக்கா வரவேற்றது. 1984 ஆம் ஆண்டு டெக்காஸ் விண்வெளி பொறியியல் துறையில் முதுகலைப் பட்டம் பெற்றார் கல்பனா. நான்கு ஆண்டுகள் கழித்துக் கொலோரடோ பல்கலைக்கழகத்தில் விமானப் பொறியியல் துறையில் முனைவர் பட்டம் பெற்றார்.

கனவு நனவானது :
1993 ஆம் ஆண்டு ஒரு தனியார் நிறுவனத்தில் ஆய்வு விஞ்ஞானியாகச் சேர்ந்தார். அதற்கு அடுத்த ஆண்டே அவரின் விண்வெளி வீரர் கனவு நனவாகத் தொடங்கியது. நாஸாவில் விண்வெளி வீரர் பயிற்சி பெறுவதற்கு விண்ணப்பித்திருந்த சுமார் 3000 பேரில் ஆறு பேர் மட்டும் தேர்வானார்கள். அவர்களுள் கல்பனாவும் ஒருவர். ஜான்ஸன் விண்வெளி தளத்தில் பல்வேறு உடல் மருத்துவ பரிசோதனைகள், கடுமையான நேர்காணல்கள் ஆகியவற்றைக் கடந்து வெற்றிகரமாகத் தேர்ச்சிப் பட்டியலில் இடம் பிடித்தார்.

முதல் பயணம் :
1995 ஆம் ஆண்டு பயிற்சிகள் முடிந்து விண்வெளி வீராங்கனையாகத் தகுதி பெற்ற கல்பனாவின் முதல் விண்வெளிப் பயணம் 1997 ஆம் ஆண்டு நவம்பர் 19 ஆம் தேதி நிகழ்ந்தது. ஆறு வீரர்களுடன் கொலம்பிய விண்வெளி ஊர்தியான எஸ்.டி.எஸ் 87-ல் பயணம் செய்வதற்குத் தேர்வு செய்யப்பட்ட கல்பனாவுக்கு அதில் ஆராய்ச்சி குறித்த முக்கியப் பொறுப்புகளும் தரப்பட்டன. பூமியை சுமார் 252 தடவை சுற்றிய அந்த விண்கலத்தில் சுமார் 10 மில்லியன் மைல் தொலைவு பயணித்த கல்பனா சகவிண்வெளி வீரர்களுடன் வெற்றிகரமாகப் பூமிக்குத் திருப்பினார்.

கல்பனாவின் ஆர்வம் :
விமானம் மற்றும் கிளைடர்களை ஓட்டக் கற்றுக் கொடுக்க தகுதிச் சான்றிதழ் பெற்றதோடு மட்டுமல்லாமல் ஓட்டவும் அனுமதி பெற்றிருந்தார் கல்பனா. கொலம்பியா விண்வெளிப் பயணம் மேற்கொள்ளும் முன் கல்பனா முழுமனதோடு ஒரு காரியத்தில் ஈடுபடுபவர்களைப் பார்த்தால் எனக்கும் ஊக்கம் ஏற்படும் என்றார். ஆராய்ச்சியாளர்களின் சுயசரிதைகளை விரும்பிப் படிக்கும் அவர், தன் ஆசிரியர்களுக்கு எப்போதும் தன் நன்றிகளைத் தெரிவித்தபடி இருப்பார்.

இரண்டாம் பயணம் :
முதல் பயணத்தை வெற்றிகரமாக முடித்த கல்பனா. பிறகு அதே கொலம்பியா விண்கலத்தில் 2003 ஜனவரி 16 ஆம் தேதி ஆறு விண்வெளி வீரர்களுடன் மீண்டும் விண்ணுக்குப் பயணித்தார். பல விண்வெளி ஆராய்ச்சிகளை மேற்கொண்ட அவர்கள் பயணத்தை முடித்துக் கொண்டு வெற்றிகரமாக திட்டமிட்டபடி பிப்ரவரி ஒன்றாம் தேதி தரையிறங்க ஆயத்தமானார்கள். பூமியைத் தொட 16 நிமிடங்களே இருந்த நிலையில் அந்த சோக சம்பவம் நிகழ்ந்தது. கொலம்பியா விண்கலம் வெடித்துச் சிதறியது. 41 வயது கல்பனா தேவதையாக விண்ணில் கலந்தார்.

முடிவுரை :
இந்திய அரசு கல்பனா சாவ்லாவின் சாதனைகளை நினைவு கூறும் வகையில் 2011 ஆம் ஆண்டு முதல் ஆண்டுதோறும் வீரதீரச் சாதனைகள் புரிந்த பெண்களுக்குக் கல்பனா சாவ்லா விருது வழங்கி கவுரவப்படுத்துகிறது. அந்த விண்வெளி தேவதை நம் வீட்டின் பல குட்டி தேவதைகளுக்குப் பிரியமான.